Aprenentatge dels símptomes de discapacitat en nens
Les discapacitats d'aprenentatge impliquen problemes crònics amb l'aprenentatge, però no totes les lluites són símptomes d'una discapacitat .
La majoria dels estudiants tenen dificultats per aprendre a vegades. De fet, lluitar amb el nou material és una part normal del procés d'aprenentatge i no sempre és un símptoma d'incapacitats d'aprenentatge. Algunes lluites d'aprenentatge són beneficioses per als estudiants. L'esforç addicional necessari per completar tasques desafiants pot reforçar la resolució de problemes per millorar la memòria a llarg termini.
A la primera infància, els símptomes de la discapacitat de l'aprenentatge poden aparèixer com retards de desenvolupament en alguns nens. Tanmateix, és important recordar que molts nens amb retards del desenvolupament poden posar-se al dia amb la intervenció primerenca en programes d'educació especial i no desenvoluparan discapacitats més tard en els seus anys escolars.
En els anys de l'escola primària, la dificultat amb el treball escolar i la recuperació mínima poden indicar símptomes més greus de problemes d'aprenentatge. Els estudiants amb símptomes que no milloren amb el temps amb intervencions adequades poden tenir discapacitats d'aprenentatge. Sospita els símptomes d'incapacitat per aprendre quan els estudiants:
- Feu notables malgrat un esforç important;
- Necessiteu una guia constant i pas a pas per a les tasques;
- No puc recordar els passos de resolució de problemes perquè no comprenen tasques ni la lògica que hi ha darrere;
- Tingueu molta memòria de material escrit o parlat;
- Tingueu dificultats per dominar les tasques o transferir habilitats acadèmiques a altres tasques;
- No recordo les habilitats i els fets al llarg del temps;
- Té un coneixement general fort però no pot llegir-se com a dislèxia , escriu com en la disgrafia , o fa matemàtiques com en la díscalculia a aquest nivell;
- Pot tenir dificultats per a la comunicació i el processament del llenguatge , expressiu i receptiu ;
- Pot estar molt frustrat amb l'escola i la tasca; i
- Pot tenir baixa autoestima .
Discapacitats i conductes d'aprenentatge
Saber quins símptomes i símptomes de comportament necessiten per ajudar els pares a rebre intervencions més primerenques per a nens amb discapacitats d'aprenentatge. Els símptomes conductuals comuns de discapacitat es troben dins de dues categories, com a interiorització i externalització de comportaments.
Els estudiants amb discapacitats d'aprenentatge que internalize mostren comportaments que en general afecten a si mateixos i, de vegades, passen per alt pels adults que els envolten. Els estudiants amb comportaments externs tenen un efecte més obvi en els que els envolten i, en general, són reconeguts anteriorment com si tinguessin problemes. Tots dos grups d'estudiants tenen risc de veure's com a problemes més que no pas tenir problemes.
Inclusió d'estudiants amb discapacitat d'aprenentatge
Els estudiants amb comportaments internalizadores generalment són tranquils i poden ser retirats. Se senten avergonyits per l'atenció i la preocupació per la possibilitat que els altres puguin veure les seves debilitats acadèmiques. Aquests estudiants poden mostrar una sèrie de comportaments, incloent:
- Avorriment i descuit;
- Desinterès escolar o reticència a anar a l'escola;
- Retir en classe;
- Desorganització, desatenció ;
- Treball que apareix descuidat o mal fet;
- Resposta lenta a les preguntes; i
- Els símptomes físics de l' estrès, com ara mals de cap o dolors d'estómac.
Comportament externs comuns d'estudiants amb discapacitats d'aprenentatge
Els estudiants amb símptomes que externalitzen són difícils de perdre. Aquests estudiants són sovint forts i disruptors. Sembla que desitgen atenció, fins i tot si és negatiu. Poden gaudir de broma sobre el seu treball pobre. Poden tenir plaer als altres molestos perquè senten que allunya el focus de les seves dèbils habilitats acadèmiques. A l'interior, però, poden sentir-se impotents i avergonyits. Hi ha moltes maneres que els externalizadores mostren problemes. Alguns d'aquests comportaments inclouen:
- Comportament impulsiu de respostes incorrectes;
- Rompendre les regles de l'escola i ser referides per disciplina a causa de problemes de conducta;
- Problemes de conducta a casa;
- Agressió cap als companys o adults;
- Clowning i bromes inadequades;
- Atracció cap a altres subordinats ; i
- Comportament delinqüent a casa o a la comunitat.
La majoria dels estudiants amb discapacitats d'aprenentatge i trastorns d'hiperactivitat amb dèficit d'atenció (TDAH) solen ser externalizadores.
Què fer si sospiteu d'aprenentatge per a persones amb discapacitat?
Si sospiteu d'aprendre els símptomes de la discapacitat, mantingueu un registre dels problemes que teniu a casa. Indiqueu les estratègies que intenteu fer front als símptomes. És important que us poseu en contacte amb el professor o el conseller del vostre fill per parlar sobre els símptomes del problema i la dificultat acadèmica del vostre fill. Els professors poden suggerir altres estratègies per utilitzar a casa i a l'escola i poden ajudar-vos a fer una consulta per a l'avaluació formal si es sospita una discapacitat d'aprenentatge. Obteniu més informació sobre el procés de prova d'incapacitat d'aprenentatge.
El diagnòstic a través de l'avaluació és el primer pas per determinar si el seu fill compleix els requisits d'elegibilitat per a la incapacitat de l'aprenentatge a la Llei d'educació per a persones amb discapacitat. Els nens que qualifiquen per als serveis IDEA, també anomenats programes d'educació especial, rebran un programa d'educació individualitzada . Com a pare d'un nen amb discapacitat, teniu drets específics sota l'IDEA .