Les idees errònies Les persones creuen habitualment sobre l'aprenentatge de les discapacitats
Les estadístiques són preocupants: el 20 per cent dels estudiants amb discapacitat d'aprenentatge a l'escola secundària abandonaran en comparació amb el 8 per cent de la població estudiantil general, prop de la meitat de l'estudiantat secundari amb discapacitats d'aprenentatge realitzen més de tres nivells de grau per sota del grau matriculat habilitats acadèmiques essencials, i només un 10% dels estudiants amb discapacitats d'aprenentatge estan inscrits en una universitat de quatre anys dins dels dos anys posteriors a l'abandonament de l'escola.
No hi ha dubte que aquestes estadístiques i números poden semblar desalentadores per a un estudiant recentment diagnosticat o pare d'un nen amb discapacitat d'aprenentatge. Tanmateix, una gran part de la por darrere de les discapacitats d'aprenentatge prové de desinformació i idees errònies. L'extinció d'alguns d'aquests mites pot ajudar-nos a donar-nos una idea millor de les incapacitats d'aprenentatge i de com gestionar-les millor.
Les discapacitats d'aprenentatge es poden identificar fàcilment a una edat jove
De fet, no hi ha cap manera ràpida o senzilla de diagnosticar algú amb discapacitat d'aprenentatge. No hi ha cap prova ni anàlisi que es pugui fer per detectar ràpidament una discapacitat d'aprenentatge en un nen. En aquest moment, fins i tot les tecnologies més sofisticades i els estudis genètics no poden predir ni identificar les presències d'una discapacitat d'aprenentatge. Moltes vegades, les discapacitats d'aprenentatge no es reconeixeran durant molts anys. De mitjana, els nens amb discapacitat d'aprenentatge no s'identifiquen fins al tercer grau.
Tal com explica el Centre Nacional per a la Discapacitat de l'Aprenentatge, perquè la majoria dels nens tenen dificultats amb l'aprenentatge i la conducta en algun moment del seu desenvolupament, la discapacitat de l'aprenentatge pot ser difícil d'identificar fins que els pares o professors puguin notar un "desnivell constant al màster habilitats i comportaments ". El poc coneixement disponible sobre les discapacitats d'aprenentatge mostra que tendeixen a treballar en famílies, fent que un historial familiar de dificultats acadèmiques sigui un indicador.
Identificar i diagnosticar una discapacitat de l'aprenentatge és una cosa que passa amb el pas del temps. És un procés que requereix informació de diverses fonts i experiències diferents. Tot i que hi ha alguns símptomes d'alerta primerenca sobre discapacitats d'aprenentatge, els pares i tutors no haurien d'anar a cap conclusió. Aprengui a reconèixer els primers signes d'incapacitats d'aprenentatge potencials .
Les discapacitats d'aprenentatge denoten una manca d'intel·ligència
Aquesta és una de les idees errònies més nocives i equivocades sobre les discapacitats d'aprenentatge que hi ha. Les discapacitats d'aprenentatge són trastorns que no provenen d'una disminució de la capacitat cognitiva. Les discapacitats d'aprenentatge tenen a veure amb la manera com els individus processen les coses. Els que tenen discapacitats d'aprenentatge tenen tots els mecanismes i maquinari per fer-ho bé i aprendre; el problema és que els seus cervells recuperen, interpreten, organitzen i distribueixen la informació de maneres úniques. Aquesta és la raó per la qual el diagnòstic i el tractament de les discapacitats de l'aprenentatge és un desafiament per als metges i els científics. Sense poder identificar una ubicació física per a la qüestió, l'estudiant pot ser molt difícil. És important que el públic en general entengui que les persones amb discapacitats d'aprenentatge no són menys intel·ligents que ningú més.
També és important comprendre que les discapacitats d'aprenentatge no són curables o reparables mitjançant una major motivació. Els nens amb discapacitat d'aprenentatge no només poden "esforçar-se" per solucionar la seva discapacitat. Són trastorns reals amb impactes reals que no tenen res a veure amb ser mandrosos o desmotivats.
Les discapacitats d'aprenentatge seran millors quan les persones físiques es fan més grans
Molta gent pensa que les discapacitats d'aprenentatge són alguna cosa que s'esvairà amb el temps i l'edat. Tot i que moltes persones són més capacitades per fer front i compensar la seva discapacitat amb el temps, el trastorn està amb vosaltres per sempre. Tanmateix, això no indica que una persona amb discapacitat d'aprenentatge no pugui tenir èxit.
Amb el temps i la pràctica, moltes persones aprenen a adaptar-se millor a les àrees on lluiten. Com que una discapacitat d'aprenentatge és única per a cada persona en certa mesura, més aprèn una persona sobre la seva pròpia discapacitat, el més equipat és gestionar-lo. De la mateixa manera que algú amb un problema de salut física encara pot ser un atleta exitós amb la formació i la gestió adequades, també pot tenir un aprenentatge amb discapacitat individual triomfar més enllà de la seva discapacitat. Les discapacitats d'aprenentatge són un repte afegit a les vides educatives i acadèmiques d'un individu, però amb l'educació, la gestió i l'ajut adequats, no és un repte massa difícil superar.