Les discapacitats en la lectura i les matemàtiques són comunes
Les discapacitats d'aprenentatge específiques són un grup de discapacitats esbossat a la Llei d'Educació per a persones amb discapacitat (IDEA). El terme es refereix a un desordre en un o més dels processos psicològics bàsics que s'utilitzen per entendre el llenguatge (llengua escrita o llengua parlada).
Tingueu en compte que el terme "discapacitat de l'aprenentatge" s'utilitza indistintament amb el terme "trastorn d'aprenentatge", que són els mateixos.
Exemples d'incapacitats d'aprenentatge
Un individu pot tenir una discapacitat d'aprenentatge o múltiples discapacitats d'aprenentatge. La detecció i la intervenció inicials són clau per evitar que una discapacitat de l'aprenentatge afecti negativament a un estudiant a classe. Les següents discapacitats d'aprenentatge afecten comunament als estudiants:
- Discapacitats d'aprenentatge del llenguatge expressiu , també anomenat expressió oral
- Discapacitats d'aprenentatge del llenguatge receptiu, també anomenat comprensió auditiva
- Discapacitats d'aprenentatge de la mecànica bàsica de l'escriptura
- Discapacitats d'aprenentatge de l' expressió escrita
- Discapacitats d'aprenentatge de la descodificació de la lectura bàsica
- Discapacitats d'aprenentatge de la comprensió lectora
- Discapacitats d'aprenentatge de les habilitats bàsiques de càlcul matemàtic
- Discapacitats d'aprenentatge de matemàtiques aplicades i resolució de problemes
Les discapacitats d'aprenentatge poden incloure diversos tipus de trastorns. La dislèxia, per exemple, s'inclou amb la discapacitat de l'aprenentatge en la lectura sota l'IDEA. La disgrafia s'inclou amb discapacitats d'aprenentatge per escrit, i la discalculia s'inclou en la incapacitat de l'aprenentatge en matemàtiques.
Altres tipus d'incapacitats d'aprenentatge
Les discapacitats d'aprenentatge també poden implicar trastorns o síndromes com l'afàsia del desenvolupament, el trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat o la síndrome de Tourette. El TDAH és sens dubte un dels més coneguts d'aquests trastorns. Pot fer que els nens tinguin problemes per centrar-se o estar asseguts.
Igual que altres trastorns, el TDAH afecta els nens de diferents maneres. En altres paraules, no tots els nens amb TDAH poden experimentar dificultats d'aprenentatge com a resultat.
El paper d'altres discapacitats
Les discapacitats d'aprenentatge específiques no solen diagnosticar-se quan hi ha altres malalties visuals, deficiències auditives, discapacitats motrius, retards mentals o trastorns emocionals . A més, els estudiants les debilitats acadèmiques dels quals són causades per desavantatges ambientals, culturals o econòmics no solen diagnosticar-se amb discapacitats d'aprenentatge a menys que hi hagi proves que la discapacitat no està relacionada amb aquests factors i que el nen ha rebut la intervenció educativa adequada.
Avançant
Si sospiteu que el vostre fill té una discapacitat d'aprenentatge, consulteu el professor, l'administrador escolar, el conseller o el pediatre del vostre fill perquè el vostre fill ho avaluï . En ordenar les proves del seu fill per fer una revisió de la cartera del treball del seu fill, la facultat de l'escola pot determinar si hi ha una discapacitat d'aprenentatge o no.
És important recordar, però, que tots els nens tenen fortaleses i debilitats. El fet que un nen sigui feble en una àrea no significa que tingui un trastorn d'aprenentatge.
A més, tots els nens es desenvolupen a diferents ritmes. Els nens poden no ser tan avançats en una àrea determinada com els seus germans o germanes. Això no significa que tinguin un trastorn d'aprenentatge.
Si un nen té una discapacitat d'aprenentatge, la bona notícia és que hi ha molta ajuda disponible. Les consultes amb professionals adequats poden ajudar al vostre fill a gestionar la discapacitat. De fet, moltes persones amb trastorns d'aprenentatge continuen a la universitat, obtenen un grau avançat i es converteixen en adults d'èxit.
> Font:
> The American Speech-Language-Hearing Association. Discapacitats d'aprenentatge específiques.