Causes, característiques i proves per a l'escriptura de discapacitats
Visió general
Les discapacitats d'aprenentatge en habilitats bàsiques d'escriptura afecten la capacitat de l'alumne d'escriure paraules amb ortografia correcta, elecció de paraules adequada i mecànica bàsica, com ara formació de lletres, gramàtica i puntuació.
Les persones amb discapacitat d'aprenentatge en l'escriptura bàsica poden no comprendre la relació entre les lletres i els sons que representen i sovint no poden distingir la paraula escrita correcta de la paraula incorrecta.
Les desigualtats de l'aprenentatge en l'escriptura bàsica també es denominen dysgraphia . Obteniu els fets sobre aquests trastorns i com es tracta amb aquesta revisió de les discapacitats bàsiques de l'escriptura.
Causes
Les discapacitats d'aprenentatge per escrit poden tenir moltes causes. Poden ser hereditaris, causats per diferències en el desenvolupament del cervell , lesions cerebrals o vessaments cerebrals. No són només el resultat de problemes amb el llenguatge expressiu o el llenguatge receptiu , els problemes visuals o d'audició, o la coordinació dels ulls, però poden ser complicats per aquestes condicions.
Característiques
Les característiques comunes de les persones amb discapacitat d'aprenentatge en habilitats bàsiques d'escriptura inclouen dificultats per completar el treball escolar, escrivint en situacions quotidianes i en risc de fracàs escolar. Pot ser que tinguin dificultats per produir lletres en paper i no entenen la relació entre lletres, paraules i sons. També poden tenir problemes en la lectura bàsica a causa de debilitats en la comprensió de les connexions de lletres i de so.
També poden estar presents debilitats en habilitats motores fines que requereixin instrucció especial.
Tractament
L'avaluació de la discapacitat pot proporcionar informació per ajudar els educadors a desenvolupar una instrucció especialment dissenyada (SDI) eficaç. Les estratègies típiques se centren en treballar amb materials pràctics per ajudar els alumnes a desenvolupar una consciència sobre els formularis i la seva connexió amb sons i paraules.
Els professors també poden treballar en aspectes d'escriptura basats en el llenguatge, el reconeixement de clústers de lletres i paraules arrel. La teràpia ocupacional pot ajudar els estudiants amb problemes motors.
Idees errònies
Tots els alumnes amb discapacitat d'aprenentatge corren el risc de ser subestimats per altres estudiants, adults i professors. Les persones amb discapacitats d'aprenentatge en habilitats bàsiques d'escriptura tenen habilitat general d'aprenentatge o intel·ligència general tan elevada com superior a la dels seus iguals. Simplement tenen un dèficit d'habilitat en aquesta àrea d'escriptura bàsica.
Aquests nens es poden sentir frustrats a causa de l'esforç que han de fer per fer el seu treball. Els estudiants poden retirar-se, evitar l'escriptura o desenvolupar problemes de comportament per evitar el treball en classe que impliqui escriure.
Aquestes frustracions poden augmentar encara més si els adults, com els pares i els professors, no entenen l'origen de la seva frustració. És molt important que els adults entenguin tant aquesta discapacitat d'aprenentatge com la frustració que es pugui generar per fomentar l' autoestima de l'infant.
Prova d'incapacitats per a l'aprenentatge
Les avaluacions de diagnòstic i les proves d'escriptura es poden utilitzar per determinar quins tipus específics de problemes estan afectant les habilitats d'escriptura de l'alumne. A través de les observacions, l'anàlisi del treball dels estudiants i l'avaluació cognitiva, lingüística i ocupacional, els educadors poden fer recomanacions per desenvolupar plans d'instrucció individualitzats.
Què fer sobre les discapacitats?
Si creu que vostè o el seu fill tenen una discapacitat d'aprenentatge en escriptura bàsica, contacteu amb el director o el conseller de la vostra escola per obtenir informació sobre com sol · licitar una referència per a una avaluació .
Per als estudiants de la universitat i els programes professionals, l'oficina d'assessorament de l'escola pot ajudar a trobar recursos per ajudar-los a garantir el seu èxit. A més, els estudiants universitaris haurien de preguntar si hi ha un centre d'escriptura al campus que proporciona instruccions individuals per als estudiants que lluiten per escriure.
Obteniu més informació sobre com defensar la vostra discapacitat d'aprenentatge a la universitat. Des de centres d'escriptura a tutories gratuïtes, fins a beques dissenyades exclusivament per a persones amb discapacitat d'aprenentatge, és possible tenir èxit a la universitat.
(Això és important per entendre, fins i tot si el vostre fill encara és jove i es preocupa per la universitat en el futur). No deixeu que les discapacitats d'aprenentatge us deixin fora de la universitat.
Fonts:
Dohla, D., i S. Heim. Dislexia i disgrafia del desenvolupament: què podem aprendre de l'un sobre l'altre? . Fronteres en Psicologia . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C., i M. Hadders-Algra. Correlacions neuronals de la disgrafia pediàtrica. Medicina del desenvolupament i neurologia infantil . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.