Com es diagnostica la dislèxia? Quines proves es necessiten i què ha de saber per tenir el vostre fill qualificat per als serveis d'educació especial?
Visió general
La dislèxia és un dels diversos tipus de problemes de lectura. El terme general, la discapacitat d'aprenentatge en la lectura , inclou dislexia i altres problemes de lectura específics. És possible que un estudiant tingui símptomes de dislexia que siguin problemàtics, però que no inhabilitin-o que tinguin símptomes que facin pràcticament impossible la lectura i l'escriptura.
Signes
Els signes de dislèxia són variats i poden incloure:
- Veient lletres cap a enrere
- Veient paraules i lletres saltant sobre la pàgina
- No es pot distingir entre lletres similars (d de b, per exemple)
- No pot connectar lletres escrites o combinacions de lletres amb els sons associats
- Ser capaç de llegir paraules però sense sentit de les paraules a mesura que es llegeixen
Disgrafia
Un desordre relacionat, la disgrafia , implica la incapacitat d'escriure paraules, la impossibilitat d'entendre la relació entre paraules parlades i lletres escrites, o la tendència a escriure lletres incorrectament. Les persones amb disgrafia poden o no ser també dislèxics. Hi ha tres tipus de disgrafia: disgrafia del dislèxic, disgrafia del motor i disgrafia espacial. Amb la disgrafia del dislèxic, el text escrit espontàniament és il·legible però copiar el text és relativament normal.
Diagnòstic
La dislexia es diagnostica amb una avaluació completa multifacètica.
Això inclou:
Proves d'intel·ligència: la prova d'intel·ligència és una prova important que proporciona un bagatge general d'aprenentatge que pot ajudar a distingir la dislexia d'altres condicions.
Avaluació educativa: les proves d'assoliment estandarditzades són una altra via important per caracteritzar més l'aprenentatge del vostre fill.
Examen de parla i llengua: hi ha diversos aspectes de la parla i el llenguatge que s'avaluen en el diagnòstic de la dislèxia. Aquests poden incloure:
- Habilitats del llenguatge oral
- Reconeixement de paraules
- Decodificació
- Ortografia
- Fluïdesa
- Coneixement de vocabulari
- Comprensió lectora
- El processament fonològic o la interpretació de "sons" en llengua
Informació complementària important per fer el diagnòstic inclou:
- Observacions del nen que treballa amb el llenguatge
- Entrada de professors
- Entrada de pares
- Anàlisi del treball dels estudiants
- Història del desenvolupament , especialment una avaluació de qualsevol retard en el desenvolupament
- Història social, incloent-hi la situació de vida, pares, germans i altres factors.
Durant el procés d'avaluació, els examinadors busquen proves del trastorn i també descarten altres factors que podrien causar problemes de lectura i d'idiomes. Els factors que es descarten inclouen:
- Manca d'instrucció
- Falta d'assistència per qualsevol motiu com per malaltia o per fòbia escolar
- Factors socials i econòmics
- Problemes físics com ara dificultat auditiva o dificultat de visió.
Com poden els infants amb dislexia qualificar per serveis de necessitats especials?
Per complir les pautes federals per qualificar per als serveis d'educació especial, un estudiant amb dislexia ha de complir els requisits d'elegibilitat segons les pautes establertes pel departament d'educació del seu estat.
L'elegibilitat es pot determinar segons un dels mètodes següents:
El mètode de discrepància de l'aptitud / assoliment
Aquest mètode de discrepància d'aptitud / assoliment requereix que un estudiant compleixi tots els criteris següents per determinar l'elegibilitat:
- Una puntuació de prova d'intel·ligència en el rang mitjà o superior
- Puntuacions sobre proves de lectura i / o proves escrites que estan significativament per sota dels resultats de les proves d'intel·ligència
- No hi ha altres causes possibles del fracàs escolar
El mètode de resposta al intervenció
La resposta a la intervenció és un mètode per determinar el nivell de discapacitat i es va introduir en la reautorització de la llei d'educació per a persones amb discapacitat (IDEA) de 2004.
Per determinar si el vostre estat fa servir aquest mètode, contacteu amb el departament d'educació de l'estat per a programes d'educació especial. Els passos específics requerits pel mètode poden variar d'un estat a un altre, però bàsicament, implica tres nivells d'intervenció i identificació:
Nivell I: l'estudiant està exposat a la instrucció adequada en lectura i escriptura. Si continua experimentant dificultats, va al següent nivell d'intervenció.
Nivell II: L'alumne rep més intervenció individualitzada. Si continua tenint dificultats, progressa al següent nivell d'intervenció.
Nivell III: Aquest nivell normalment començaria a col · locar en un programa d'educació especial.
La resposta al mètode d'intervenció es va dissenyar essencialment per ajudar els nens que estan caient a través de les esquerdes: aquells que no han diagnosticat dificultats d'aprenentatge, però no prou greu per qualificar per a educació especial.
Referint al vostre fill per fer proves
Si creieu que el vostre fill pot estar vivint amb dislexia, el següent pas és obtenir una referència per a la prova .
Fonts:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M., i M. Ronimus. Dislexia: identificació i prevenció inicial: aspectes destacats de l'estudi longitudinal de dislexia Jyväskylä. Informes actuals sobre trastorns del desenvolupament . 2015. 2 (4): 330-338.