Comprensió de la lectura Problemes i estratègies per millorar
Els estudiants amb discapacitats d'aprenentatge en la lectura o la dislèxia sovint tenen dificultats per comprendre el text dels llibres i altres materials de lectura que s'escriuen en els seus nivells de grau. Això pot passar per diversos motius possibles. En primer lloc, el material es pot escriure a un nivell que està més enllà del nivell actual d'habilitats de lectura independent. En segon lloc, poden tenir coneixements previs sobre el contingut que es llegeix o tenir coneixements de vocabulari limitats.
Això pot generar confusió durant la lectura i en una discussió de classe sobre el que s'està llegint. En tercer lloc, és possible que no coneguin com s'estructura el material de lectura com en els elements de l'estructura de la història, l'organització del material en un llibre de text o les característiques del gènere de la literatura que es llegeix. En quart lloc, el significat de frases i passatges es pot perdre a mesura que el lector lluita amb la mecànica de la lectura. Això comporta dificultats per recordar el que s'ha llegit. En cinquè lloc, poden tenir dificultats per determinar quina informació és important en passatges escrits.
L'abordatge efectiu d'aquests factors que afecten la comprensió pot requerir l'ús de diverses estratègies. És important recordar que els estudiants amb discapacitats d'aprenentatge i dislèxia solen tenir una capacitat mitjana o superior a la mitjana de comprendre el material que se'ls llegeix o parlar amb ells. Això significa que els lectors que lluiten poden beneficiar-se d'oportunitats per escoltar lectors qualificats que llegeixin en veu alta o utilitzin text enregistrat, audiollibres i programari de text a veu.
Els lectors d'amics també poden ser una manera útil per permetre que els lectors que lluiten tinguin accés a contingut de nivell de grau i minimitzin l'impacte de la seva discapacitat en el seu aprenentatge. També és important saber que els lectors que lluiten poden estar avergonyits amb la lectura de material que és, òbviament, diferent del que altres alumnes llegeixen a classe.
Quan sigui possible, proporcioneu textos de nivell de lectura d'alt interès i baix nivell de lectura, on el contingut és de nivell de grau, però la lectura es troba en un nivell inferior al contrari que simplement utilitzar el material escrit per a un lector de grau inferior. El material de lectura de nivell inferior pot ser percebut com "babyish" per l'estudiant que lluita i els seus companys.
Hi ha moltes estratègies a utilitzar per millorar la comprensió lectora als lectors que lluiten. Sempre és millor discutir les vostres inquietuds sobre la comprensió del vostre fill amb el seu professor per obtenir idees sobre com ajudar a casa. En utilitzar les mateixes estratègies que utilitza el professor del vostre fill, asseguraràs la coherència que beneficiarà al vostre fill. Alguns exemples d'estratègies comunes utilitzades a les aules inclouen:
- KWL (de vegades anomenat "mètode genial"): aquesta és una activitat que ensenya els estudiants a pensar sobre com estan llegint i què estan llegint abans, durant i després de la tasca de lectura. Vegeu exemples de diagrames de lectura de KWL. El gràfic KWL és un full de treball amb tres columnes. La columna K és perquè l'estudiant registri el que ja es coneix sobre l'assignatura. La columna W és per gravar el que el nen vol saber sobre el tema, i la tercera columna L és pel que el nen va aprendre de llegir el passatge.
- Resumir és una activitat on l'alumne pensa en el que ha llegit. En resum, es demana a l'alumne que identifiqui la idea principal d'un passatge escrit. El resum es pot fer verbalment, ja que el nen explica de manera oral què era el pas. També es pot fer en forma de paràgraf escrit o en un organitzador gràfic. L'aspecte més important del resum és assegurar-se que el nen pugui identificar qui o què és el passatge i la idea principal.
- Les revistes de lectura són una manera perquè l'estudiant pugui escriure els seus sentiments i preguntes sobre el que llegeixen. Es pot donar una resposta ràpida del professor com "Expliqueu com aquesta història es relaciona amb la vostra pròpia experiència".
- El mètode PQ3R és una bona manera de millorar la comprensió i recordar el que s'ha llegit.