La majoria dels pares volen que els seus fills ho facin bé a l'escola, i que solen dir que tenen A. Creuen que els bons graus ajudaran a garantir que els seus fills portin una vida feliç, productiva i exitosa. Tot i que els bons graus poden ser una indicació que els nens creixeran per sobresortir a la vida com ho van fer a l'escola, està lluny d'una garantia. De fet, els drets A poden ser un signe que el vostre fill no està aprenent el que necessita aprendre per tenir èxit en la vida.
Quins graus es reflecteixen
Tot i que tots volem que els nostres fills obtinguin un bon grau, hem de preguntar-nos quins són els graus i què és exactament el que reflecteixen. Quines qualificacions han de reflectir és quant ha après un nen i, en la majoria dels casos, això és el que mostren. No obstant això, si es mira d'una altra manera, els graus poden reflectir el que sap un nen. La diferència és que, si els graus reflecteixen el que sap un nen més que el que un nen ha après, un nen pot obtenir una A sense haver après res. En altres paraules, un nen pot començar l'any escolar ja coneixent la major part del material que es cobrirà durant l'any i obtindrà fàcilment tasques i proves d'A.
Però no és bo? No són rectes A és un senyal que un nen es farà bé a tota l'escola i en la vida? Pot ser. I potser no.
Habilitat i potencial
Identificar els nens superdotats pot ser una tasca difícil, però és important.
Molta gent creu que els nens superdotats són els que arribaran a la part superior de l'escola. Són els estudiants que sobresortirán i obtindran les A rectes. No obstant això, això no sempre és així. Alguns nens dotats són subordinats, els graus no semblen coincidir amb les seves habilitats. La manca de bons graus no significa que un nen no tingui un alt nivell de talent.
Els nens dotats conserven la seva capacitat i potencial encara que els seus graus a l'escola no reflecteixin tampoc. Però, què dir directament A de la capacitat i el potencial? Sorprenentment, és possible que no diuen molt més que els graus d'estudiants que no tenen cura. Tots dos grups d'estudiants comencen amb un gran potencial, però les capacitats per si soles no són suficients per garantir l'èxit a la vida.
Grades com a reflex d'esforç
Anem a considerar de nou quins graus reflecteixen. Poden reflectir el que un nen ja sap o el que ha après un nen. Tanmateix, hi ha prou coneixement per permetre que algú tingui èxit? Què diuen les notes sobre l'esforç que un nen ha posat en el treball que va guanyar l'A? Si un nen ja coneix la informació, és poc probable que hagués de fer molt per aconseguir aquells A's. Si un nen ha après nou material però no ha de treballar molt per aprendre-lo, no ha après molt sobre la importància del treball i esforç.
No és estrany que els pares d'alguns nens comentin que desitgen que el seu fill no hagi de treballar tan bé per obtenir bones qualificacions. No obstant això, aquest treball dur és exactament el que es necessita per tenir èxit. I aquest és el problema potencial amb que un nen obtingui les A rectes. Pot ser un signe que el treball que fa el vostre fill a l'escola és massa fàcil per a ell.
Algunes escoles secundàries poden utilitzar graus ponderats, però això no ajudarà als estudiants que encara no han après el valor del treball i esforç.
L'etiqueta del talent
Algunes persones no creuen en l'etiqueta "dotat". De fet, pensen que els pares haurien d'esborrar la paraula del seu vocabulari. Tot i que no és la millor estratègia per iniciar una discussió sobre el talent del vostre fill, la primera vegada que parleu amb el professor del vostre fill , tampoc no és tan bona idea que fingeixi que no existeixi. D'una banda, els nens dotats sovint se senten diferents dels altres nens i no entenen per què. Si un nen se sent així, pot ajudar-los a parlar sobre el seu talent .
Per un altre, "dotat" és un terme comunament utilitzat per referir-se a un grup específic de nens amb un conjunt específic de necessitats especials . Per exemple, els nens dotats en general necessiten una instrucció més detallada presentada a un ritme més ràpid. Els programes per a aquests nens solen anomenar-se programes dotats, encara que alguns han de passar a denominar-se programes d' alt rendiment .
L'important és que un nen superdotat, ja sigui etiquetat o no, hagi de ser qüestionat. Si l'etiqueta ajuda a lliurar aquest repte, és genial. Però si no, l'etiqueta no importa. A menys que un nen, per molt brillant que tingui talent, necessiti treballar per obtenir bones qualificacions, no aprendrà el que necessita per tenir èxit: la importància del treball dur. De fet, potser ni tan sols aprengués a COM treballar molt. Si tot li resulta massa fàcil, llavors pensarà que no necessita més que la seva capacitat per tenir èxit.
El problema potencial amb el dret A
Si el vostre fill està rebent un dret sense intentar-ho, podria ser un senyal que no es qüestiona. I sense desafiaments, no hi ha esforç. Una vegada que un nen surt de l'escola i en la mà d'obra, ningú no mirarà els seus graus més. Aquests graus no obriran portes més o s'asseguraran l'èxit en el camp escollit del vostre fill. Per això, el vostre fill haurà d'entendre la importància de l'esforç i saber com es pot trobar un desafiament. Això no vol dir que els graus no siguin importants, però a menys que aquests graus reflecteixin no només el coneixement i l'aprenentatge, sinó també l'esforç i el treball dur, és probable que el seu fill no aconsegueixi l'èxit en la vida que pugui esperar d'aquells directes.
No serà fàcil, però si el vostre fill està rebent un A sense haver de fer cap esforç, haurà de parlar amb el seu professor. Sincerament, estigueu atents. La majoria de la gent pensa que hauríeu d'estar agraïts perquè el vostre fill aconsegueixi A amb tanta facilitat.