Les raons per desvincular poden variar depenent del nen
La recuperació es produeix quan el rendiment d'un nen està per sota del que s'esperava en funció de la capacitat del nen. Per exemple, es pot esperar que un nen que obtingui puntuacions en el rang de percentil del 90 en proves estandarditzades sobresurtin a l'escola, guanyant A i potser algunes de B. Però es diu que un nen amb un alt potencial que guanya menys que el de B.
Quan els nens dotats no desconeixen a l'escola
Alguns experts suggereixen que els nens dotats que treballen per sota del seu potencial a l'escola no són necessàriament subordinats. Poden ser excel·lents a les zones fora de l'escola. Per exemple, aquests nens poden estar composant música, creant i treballant en programes d'assistència comunitària o tutorant a nens menys afavorits.
No obstant això, tot i que alguns nens superdotats poden estar molt motivats per treballar i sobresortir fora de l'entorn escolar, el fet de baixar a l'escola encara es considera un problema ja que els graus escolars, especialment els de secundària, poden obrir o tancar les portes a les possibilitats futur
Els pares dels nens dotats sovint es sorprenen i consternen quan els seus fills baixen a l'escola. La clau per ajudar a un èxit incessant és comprendre les causes del baix rendiment.
Discapacitat d'aprenentatge
Els nens superdotats amb discapacitat tenen dues excepcionalitats i de vegades es diuen "fills bessons-excepcionals". Són difícils d'identificar perquè es veuen com a estudiants mitjans: són prou brillants com per compensar la seva discapacitat, per la qual cosa, tot i que passen, estan treballant per sota del seu potencial, el que significa que no tenen cap rendiment.
Els pares han de descartar la possibilitat d'una discapacitat, que es pot fer, almenys, en dues maneres:
- Busqueu les característiques dels nens dotats amb discapacitat
- Feu que el nen hagi provat amb WISC-IV
Els pares han de trobar un verificador familiar amb els nens dotats i discutir qualsevol inquietud sobre la discapacitat de l'aprenentatge.
Si es descobreix una discapacitat, les escoles haurien de proporcionar els allotjaments acadèmics adequats.
Falta de repte
Els nens dotats que no són desafiats intel·lectualment poden "renunciar"; poden deixar de tenir cura de l'aprenentatge o, almenys, deixar de tenir cura de fer feina a l'escola. Moltes escoles, per diversos motius, no ofereixen cap programa de talent fins al tercer o quart grau, que sovint és massa tard per a molts nens superdotats, que ja s'han "apagat".
Les instruccions diferenciades poden ajudar a aquests nens, però no s'ha de retardar fins al tercer grau. El material avançat es pot proporcionar en primer grau.
Depressió
Els nens dotats no són immunes a la depressió i els seus efectes. Poden deprimir-se pels mateixos problemes que poden causar depressió en tots els nens, per exemple, la mort d'un familiar o mascota, així com problemes familiars com el divorci. Els nens dotats també són propensos a la depressió existencial .
Igual que amb tots els casos de depressió, els nens dotats haurien d'obtenir assessorament per ajudar-los a afrontar i superar la depressió.
Motivació intrínseca
Una raó per excel·lència dels estudiants és aconseguir la recompensa que aporta: bons graus i elogis. Alguns nens, però, no estan motivats per aquestes recompenses extrínsecs o externes.
Estan motivats intrínsecament; El desig de sobresortir ha de venir des de dins. Per aquest motiu, els treballs que no siguin intel·lectualment desafiants no són susceptibles de motivar un subdesenvolupament intrínsecament motivat.
La millor manera de motivar aquest tipus de subordinat és proporcionar material desafiant, però s'ha de fer abans d'hora.
Consideracions addicionals
L'abandonament dels nens superdotat és difícil de revertir, i com més llarga sigui un nen, més difícil és invertir. Els pares i els educadors necessiten preguntar-se si han de continuar intentant invertir la baixada a l'escola o ajudar-lo a tenir èxit en la vida utilitzant les habilitats que l'estudiant ha d'aconseguir fora de l'escola.