Consells per reconèixer els primers signes d'incapacitat de l'aprenentatge

Les discapacitats d'aprenentatge generalment no són diagnosticades fins que els estudiants han estat a l'escola durant uns dos anys, però sovint hi ha signes inicials de discapacitat que els pares poden notar. Més important encara, hi ha estratègies i recursos que poden ajudar.

1 -

Conegui els riscos i els contribuents

La presència de factors de risc precoç no causa de manera concloent que un nen tingui discapacitats d'aprenentatge, sinó que indica una necessitat de monitoritzar les necessitats d'intervenció primerenca.

• Història familiar de discapacitats d'aprenentatge;
• Lesions i malalties a llarg termini que afecten el desenvolupament neurològic;
• Abús de substàncies parentals;
• Poca atenció mèdica prenatal i nutrició;
• Lesions prenatals o complicacions de part.
• Exposició a toxines ambientals com el plom o el motlle tòxic;
• Pobresa; i
• Abús i negligència.

És important entendre que no totes les discapacitats d'aprenentatge es produeixen a causa d'hàbits prenatals pobres. Afortunadament, però, molts riscos prenatals són prevenibles .

2 -

Els retards de la primera infància s'han de supervisar

Els retards del desenvolupament en qualsevol dels següents suggeriments poden suposar el potencial d'incapacitats d'aprenentatge:

• Motor brut : grans moviments musculars com ara peu, caminar o aixecar-se;
• Motor fi - petits moviments musculars com ara objectes apretamentos, moure els dits i els dits;
• Comunicació - Capacitat d'entendre el llenguatge o utilitzar el discurs;
• Habilitats cognitives: capacitat per pensar i resoldre problemes; i
• Social / Emocional - Capacitat d'interactuar adequadament amb els altres i mostrar respostes emocionals adequades.

3 -

Signes de discapacitats d'aprenentatge potencial: quan els retards són un problema

Els fites del desenvolupament s'aconsegueixen a taxes previsibles, però les lleus diferències en el desenvolupament dels nens són normals. En conseqüència, els retards moderats no sempre indiquen un problema. És important tenir en compte les taxes de desenvolupament habituals per a la infància i la primera infància, de manera que es pugui notar quan es pot produir un possible retard.

• Naixement a sis mesos ;
• De divuit a vint-i-quatre mesos
• Vint-i-quatre a trenta-sis mesos

4 -

Les revisions rutinàries poden detectar dificultats d'aprenentatge i retards

El vostre pediatre examinarà el vostre nadó al néixer per comprovar els signes vitals i la resposta del vostre fill a diversos estímuls. Durant els controls periòdics, durant tot el desenvolupament inicial del seu fill, el metge comprovarà i vigilarà el desenvolupament físic , el funcionament cognitiu , la visió , el llenguatge i el llenguatge del seu fill. Manteniu notes i preguntes per compartir les vostres inquietuds. Si hi ha proves d'un problema, es farà referència en aquest moment als especialistes d' intervenció primerenca per a l'avaluació i el tractament, si cal.

5 -

Els signes de discapacitat de l'aprenentatge es poden veure a l'escola

Després dels primers mesos d'educació infantil, programeu una reunió amb el professor del vostre fill. Compartiu qualsevol dubte que tingueu i pregunteu si el vostre fill està en camí amb el desenvolupament en comparació amb altres nens. Els districtes de les escoles públiques proporcionen cribratge i avaluació per determinar si hi ha retards de desenvolupament. Si és així, un administrador de l'escola es trobarà amb vostè per parlar de les opcions d'intervenció primerenca disponibles per a vostè. Es desenvoluparà un pla d'educació individual o serveis familiars similars per satisfer les seves necessitats.

6 -

Reconeixeu la discapacitat de l'aprenentatge com a coneixements bàsics

Els nens continuen desenvolupant-se a taxes diferents en els cursos d'educació primària. Al tercer any, els nens haurien de poder llegir llibres de capítols simples a nivell de grau, escriure oracions simples, afegir, restar i començar a multiplicar-se. És possible que els estudiants no realitzin aquestes tasques amb total precisió. És normal que algunes reverses de lletres i l'escriptura del mirall apareguin en el seu treball. La majoria d'estudiants aprendran a corregir aquests errors amb instruccions.

7 -

Les discapacitats d'aprenentatge es mostren en una varietat de formes

Per tercer grau, sospiteu un problema quan el vostre fill / a:

• No connecta lletres i sons;
• No es pot llegir el text del grau;
• No entenc el que llegeix;
• No es poden comprendre conceptes de nombres;
• No entén que els números representen quantitats;
• No es poden formar lletres ni recordar quines cartes hi ha per a quins sons;
• Té dificultats per seguir les instruccions, fins i tot amb ajuda;
• Té mala memòria;
• Té dificultat per comunicar-se amb companys i adults;
• No es pot repetir informació o copiar elements;
• Té dificultats per seguir línies al tallar; i
• Té dificultat amb l'atenció o el comportament.

8 -

És greu el problema d'aprenentatge del teu fill?

Mantingueu notes de les vostres inquietuds per compartir amb els professors del vostre fill. Manteniu mostres de treball i repassiu-les amb el professor. Si sospita que el seu fill té una discapacitat, pregunteu al professor, director o assessor sobre l'avaluació per determinar si el vostre fill té una discapacitat. Ells l'ajudaran a través de les activitats de cribratge , el procés d'avaluació i completant una referència per al seu fill.