Un "fill rebutjat" és un nen que està abandonat i no li agraden els seus companys. Els nens rebutjats són un dels cinc tipus d'estatus sociomètrics o iguals, un sistema per categoritzar la posició social d'un nen basat en respostes d'iguals a aquest nen. Alguns companys poden tenir un nen rebutjat fins a cert punt, però rarament el nen és identificat com el millor amic d' algú.
Els nens rebutjats tendeixen a mostrar certes conductes
Els nens rebutjats solen ser agressius o ansiosos i retirats. En qualsevol cas, els adults han de prendre temps per determinar si les conductes relacionades amb el rebuig són la causa del rebuig -o el resultat.
Els nens rebutjats agressivament sovint utilitzen agressions físiques , verbals i / o socials contra els seus companys. Alguns o tots aquests comportament agressiu poden sorgir d'una primera instància de rebuig de parells. Malauradament, però, l'agressió en si mateix provoca un rebuig continuat i prolongat .
Els nens rebutjats també poden actuar retirats, tranquils i infeliços . En molts casos, aquests nens són socialment incòmodes o percebuts com "diferents". Aquests problemes poden ser el resultat d'un trastorn pel desenvolupament. L'autisme, el TDAH, el trastorn obsessiu-compulsiu, l'ansietat social o la depressió poden conduir a conductes inusuals o inquietants. La diferenciació també pot derivar de problemes físics com la sordesa, la ceguesa, la paràlisi cerebral, etc.
A més, les diferències en el comportament i l'ús del llenguatge poden derivar simplement d'un nen procedent d'una cultura o ètnia que és diferent de la de la majoria dels nens d'una escola determinada.
Evitar el rebuig
Alguns nens amb diferències personals existents i inevitables tenen habilitats socials tan impressionants que les diferències esdevenen irrellevants.
Tanmateix, això rarament és el cas. Si el vostre fill té reptes físics o de desenvolupament o barreres lingüístiques o culturals, podeu ajudar-lo a preparar - se per a la interacció social . Coaching, companys de companys, classes de competències socials i altres tècniques poden ajudar al vostre fill a preparar-se per a la participació social en un entorn escolar.
Treballar sobre els comportaments del problema
També podeu ajudar al vostre fill a evitar el rebuig treballant amb ell en conductes problemàtiques que podrien causar problemes. Aquests comportaments poden incloure:
- Pulmó xuclar
- Agafant nas
- Emetent pensaments o respostes
- Captures d'atenció o presumir
- Interromp
- La sensibilització social, que pot provocar una insistència en discutir els mateixos temes una i altra vegada; canviant el tema a un tema privilegiat; se físicament massa proper a un altre fill; tocar altres nens o un mateix, etc.
Superar el rebuig
Per ajudar al seu fill a superar el rebuig, és important comprendre les seves causes. Un cop hagueu entès completament: a través dels informes del vostre fill , les conferències dels professors i l'observació, el que està causant el problema, podeu començar a fer-ho de la següent manera:
- Ajuda al teu fill a prendre consciència i treballar a extingir comportaments molests.
- Quan vegeu que el seu fill presenta un comportament socialment positiu, lloeu-lo i explica com i per què el comportament era bo.
- Ensenyeu al vostre fill a preguntar i respondre preguntes, compartir el pis i presentar temes d'interès comú.
- Treballi amb el seu fill per determinar els seus punts forts i interessos i, a continuació, construeixi aquests punts forts mitjançant el compromís en programes posteriors a l'escola o a la comunitat . Les activitats de creació de confiança com les arts marcials poden ser especialment útils.
- Parleu amb el vostre fill sobre quines amistats íntimes són molt més valuoses que ser populars i ajudar-lo a aprendre a enfortir la possible amistat que ell o ella té.
- Escolta al teu fill quan se sent rebutjat. Saber que ell o ella té amor i suport incondicionals a casa pot fer un llarg camí per augmentar la confiança.
> Fonts:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Socialment Rejected Children: Recomanacions per a professors i pares . Recomanacions pràctiques i intervencions: nens rebutjats socialment. Universitat de Delaware. Publicat el 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. El paper de les relacions entre parelles i romàntiques en el desenvolupament afectiu dels adolescents . A: Allen NB, Sheeber L, eds. Desenvolupament emocional adolescent i aparició de trastorns depressius. Cambridge, Regne Unit: Cambridge University Press; 2008.