Com aprendre a llegir sense instruccions relaciona el talent
Un lector autodidacta, també conegut com a lector espontani, és un nen que ha descobert la forma de llegir sense cap instrucció de lectura formal, trencant així el codi. El codi és l'alfabet com a símbol de sistema de sons i paraules. Un nen primer s'adona que les lletres representen sons i que, junts, les lletres representen paraules. Els lectors autodidactes es decanten per sí sols aquest sistema de símbols, de vegades amb poc més que fer que una cinta de video sobre l'alfabet o simplement llegint amb freqüència.
Anima la lectura llegint al teu fill
El fet que alguns nens siguin capaços d'aprendre a llegir per si sols és una forta recomanació perquè els pares llegeixin als seus fills a partir d'una edat primerenca. Conèixer els llibres i sentir-se còmode amb la pràctica de la lectura és un factor clau per animar els nens a llegir-se a si mateixos.
Tanmateix, alguns lectors potencialment autodidactes poden no gaudir de llegir-los fins que no hagin començat a trencar el codi. És a dir, s'adonen que les lletres d'una pàgina representen el llenguatge i que volen llegir-les per obtenir més informació sobre aquest sistema de símbols. Aquests nens poden preguntar-los a qui els llegeixi a apuntar a les paraules a mesura que s'estan llegint, o encara no parlin, pot agafar el dit del lector i traslladar-lo a cada paraula mentre s'està llegint. Preste atenció a aquests signes en el seu fill petit i intenta animar aquesta curiositat sobre la lectura i els llibres.
Infants dotats i habilitats avançades de llenguatge
Encara que no sempre és un signe de superdotació , la lectura primerenca és un indicador que un nen pot tenir coneixements lingüístics avançats . Aprendre a parlar és una habilitat natural per a la majoria dels nens, però aprendre a llegir habitualment s'ha d'ensenyar. És per això que els nens que aprenen la relació entre lletres, paraules i comunicació molt primerenca són considerats com a notables.
Això no vol dir, però, que els nens hagin de ser obligats a memoritzar l'alfabet i certes paraules. Mentre que la memòria juga un paper important en l'aprenentatge, en llegir és menys sobre la memorització rotativa i sobre la memòria laboral a curt termini. Un lector ha de poder recordar el que llegeix al principi d'una frase abans d'arribar al final d'una frase, el que llegeix al principi d'un paràgraf abans d'arribar al final, etc.
Així que, llevat que el cervell d'un nen sigui prou madur, ell o ella no podrà llegir amb fluïdesa, ja que requereix una capacitat per comprendre el significat de les paraules i el seu context.
Tanmateix, si un nen està llegint amb fluïdesa abans dels 5 anys, suggereix que és avançat ja que el seu cervell ha assolit un nivell de maduresa suficient per a aquest rang d'edat. Però si un nen ha ensenyat a si mateix a llegir abans de rebre una instrucció formal, les possibilitats són fortes que aquest nen està dotat . Independentment del resultat, els infants interessats en els llibres i la lectura a primerenca edat els prepararan per a l'èxit futur.