Els estudiants de necessitats especials poden oblidar fórmules i regles matemàtiques
Identificar dèficits específics d'habilitats és el primer pas que els educadors fan quan intenten dissenyar una instrucció adequada per a un nen diagnosticat amb discapacitats d' aprenentatge en matemàtiques bàsiques o matemàtiques aplicades .
Els professors d'educació especial solen utilitzar avaluacions diagnòstiques estandarditzades , observacions i anàlisi del treball de l'estudiant per identificar àrees de debilitat específiques.
Els professors desenvolupen les instruccions i seleccionen les estratègies adequades.
Et preocupa que el teu fill tingui una discapacitat d'aprenentatge en matemàtiques? Parleu amb el professor, el director o el conseller escolar del vostre fill si té alguna de les indicacions d'incapacitat d'aprenentatge matemàtiques incloses en aquesta revisió.
Discapacitats d'aprenentatge en matemàtiques bàsiques
Els nens amb discapacitats d'aprenentatge en matemàtiques poden tenir dificultats per recordar els fets matemàtics, els passos en la resolució de problemes, les regles i fórmules complexes. Poden lluitar per entendre el significat de fets, operacions i fórmules matemàtiques.
Aquests nens també tendeixen a lluitar per resoldre problemes de forma ràpida i eficient o centrar l'atenció en els detalls i la precisió. Poden tenir dificultats per computar les respostes de forma intel·lectual i no entenen termes matemàtics.
Discapacitats d'aprenentatge en matemàtiques aplicades
Els estudiants amb discapacitat d'aprenentatge en matemàtiques aplicades, en particular, poden no comprendre per què es necessiten passos de resolució de problemes i com les normes i fórmules afecten els números i el procés de resolució de problemes.
Com a conseqüència d'això, es poden perdre en el procés de solució de problemes i es troben incapaços d'aplicar habilitats matemàtiques en noves situacions de solució de problemes.
Recordar i seguir les instruccions de diversos passos pot resultar especialment difícil per a aquests nens. En alguns casos, poden provocar errors mentre resolen problemes a causa de la mala escriptura manuscrita.
També poden ser incapaces de fer salts lògics en la solució de problemes basats en l'aprenentatge previ o experimentar la impossibilitat de trobar la informació important en un problema de paraula. L'elecció de l'estratègia adequada per resoldre problemes per resoldre correctament problemes de paraula també afectarà aquests nens.
Tot i que els seus companys poden trobar errors en el seu propi treball o identificar els errors que van cometre en la resolució del problema, els nens amb discapacitats d'aprenentatge en matemàtiques aplicades no els resultaran impossibles o difícils de fer.
Els pares i els professors poden observar les lluites dels estudiants mentre avaluen la seva tasca o poden escoltar-lo directament mencionant aquests problemes.
Problemes conductuals
Alguns estudiants amb discapacitats d'aprenentatge en matemàtiques poden actuar per evitar fer treballs matemàtics. Si un nen normalment ben educat està actuant en classe de matemàtiques, la discapacitat d'aprenentatge pot ser la causa. Alguns estudiants amb discapacitat no actuaran, però eviten la classe de matemàtiques fent fingir malalties o retirar-se del professor o dels seus companys a classe.
Propers passos
Quan observeu aquests problemes en el treball del vostre fill, compartiu la informació amb els seus professors per ajudar a desenvolupar estratègies instructives adequades que s'orientin a les necessitats específiques del vostre fill. També podeu preguntar-li al vostre fill on sent que lluita més amb matemàtiques i demana que sigui avaluat.
Si sospiteu que el vostre fill té una discapacitat d'aprenentatge en matemàtiques bàsiques o aplicades, consulteu un membre del professorat a la vegada. Recordeu que la intervenció primerenca és clau. En lloc d'ignorar el problema, el millor és tractar-lo immediatament per evitar que cobri un pes en les qualificacions i l'autoestima del seu fill.