Tant si esteu sol·licitant un IEP per al vostre fill o un fill o un fill identificat com a elegible per als serveis del programa de cerca infantil de l'estat, el procés seguirà una seqüència particular. Els passos següents, des de la referència inicial a través de la prestació de serveis, es troben extrets de l'IEP Desenvolupant el vostre fill, publicació del Centre Nacional de Difusió per a infants amb discapacitat.
(Guia per a pares 9, octubre de 2002)
Com obtenir un IEP
- Es fa referència o sol·licitud d'avaluació. Un professional de l'escola pot demanar que s'avaluï un nen per veure si ell o ella té una discapacitat. Els pares també poden contactar-se amb el mestre o el professional de l'escola per demanar-li que s'avaluaran els seus fills. Aquesta sol·licitud pot ser verbal o per escrit. El consentiment dels pares és necessari abans que el nen pugui ser avaluat. L'avaluació s'ha de completar en un termini raonable després que el pare donés el seu consentiment.
- S'avalua el fill. L'avaluació ha d'avaluar el nen en totes les àrees relacionades amb la sospita de discapacitat del nen. Els resultats de l'avaluació s'utilitzaran per decidir l'elegibilitat del nen per a educació especial i serveis relacionats i per prendre decisions sobre un programa educatiu adequat per al nen. Si els pares no estan d'acord amb l'avaluació, tenen el dret de portar el seu fill a una avaluació educativa independent (IEE). Poden demanar que el sistema escolar pagui per aquesta IEE.
- Es decideix l'elegibilitat. Un grup de professionals qualificats i els pares analitzen els resultats de l'avaluació de l'infant. Junts, decideixen si el nen és un "nen amb una discapacitat", tal com ho defineix IDEA. Els pares poden demanar una vista per qüestionar la decisió d'elegibilitat.
- Es considera que el nen és apte per als serveis. Si es considera que el nen és un "nen amb una discapacitat", tal com ho defineix IDEA, ell o ella és elegible per a educació especial i serveis relacionats. En un termini de 30 dies naturals després de la determinació del fill, l'equip del IEP s'ha de reunir per escriure un IEP per al menor.
- S'ha programat la reunió de l'IEP. El sistema escolar programa i realitza la reunió del IEP . El personal escolar ha de: contactar amb els participants, inclosos els pares; notifica als pares el temps suficient per assegurar-se que tenen l'oportunitat d'assistir; programar la reunió en un moment i lloc agradable als pares i l'escola; dir als pares el propòsit, el temps i la ubicació de la reunió; diuen als pares que assistiran ; i digueu als pares que poden convidar persones a la reunió.
- Es celebra la reunió de l'IEP i s'escriu el IEP. L'equip del IEP es reuneix a parlar sobre les necessitats del nen i escriure el IEP de l'estudiant . Els pares i l'estudiant (quan correspongui) formen part de l'equip. Si la col · locació del nen és decidida per un grup diferent, els pares també han de formar part d'aquest grup. Abans que el sistema escolar pugui proporcionar educació especial i serveis relacionats amb el nen per primera vegada, els pares han de donar el seu consentiment.
- Els pares tenen dret a no estar d'acord. Si els pares no estan d'acord amb el IEP i la ubicació, poden discutir les seves inquietuds amb altres membres de l'equip del IEP i tractar d'elaborar un acord. Si encara no estan d'acord, els pares poden sol·licitar la mediació, o l'escola pot oferir mediació. Els pares poden presentar una reclamació davant l'agència estatal d'educació i poden sol·licitar l'audiència deguda, moment en què la mediació ha d'estar disponible.
- S'ofereixen serveis. L'escola s'assegura que el IEP del fill s'està duent a terme tal com s'ha escrit. Els pares reben una còpia del IEP. Cadascun dels professors i proveïdors de serveis del nen té accés al IEP i coneix les seves responsabilitats específiques per dur a terme el IEP. Això inclou els allotjaments, modificacions i suports que s'han de proporcionar al nen, d'acord amb el IEP.
- El progrés es mesura i es reporta als pares. Es mesura el progrés del nen cap als objectius anuals, tal com s'indica en el IEP. Els seus pares són informats regularment sobre el progrés del seu fill i si aquest progrés és suficient perquè el nen aconsegueixi els objectius abans de final d'any. Aquests informes de progrés s'han de donar als pares almenys amb la freqüència que els pares estiguin informats del progrés dels seus fills no discapacitats.
- Es revisa el IEP. El IEP del nen és revisat pel grup IEP com a mínim un cop l'any, o més sovint si els pares o l'escola sol·liciten una revisió. Si és necessari, es revisarà el IEP. Els pares, com a membres de l'equip, han de ser convidats a assistir a aquestes reunions. Els pares poden fer suggeriments sobre canvis, acceptar o no estar d'acord amb els objectius de l'IEP, i acceptar o no estar d'acord amb la col · locació.
- El nen és reevaluat. Almenys cada tres anys, el nen ha de ser reevaluat. Aquesta avaluació sovint s'anomena "triennal". El seu propòsit és esbrinar si el nen continua sent un "nen amb discapacitat", tal com ho defineix IDEA, i quines són les necessitats educatives del nen. Tanmateix, el nen ha de ser reevaluat més sovint si les condicions ho justifiquen o si el pare o el mestre del nen sol·licita una nova avaluació.