Definir el terme dotat no és una tasca fàcil. S'han suggerit nombroses definicions, però cap única definició de superdotat és acceptada per tothom o fins i tot per majoria de persones. Com que hi ha tantes definicions, la gent sovint es confon més del que significa ser dotat. No només això, els pares i els professors de vegades es troben difícils de comunicar perquè el que diuen es basa en diferents definicions.
Per ajudar a eliminar la confusió, és una bona idea comprendre d'on provenia el terme i les diferents perspectives que van donar lloc a moltes definicions que existeixen actualment.
Origen del terme dotado
El terme "nens dotats" va ser usat per primera vegada el 1869 per Francis Galton. Es va referir als adults que van demostrar talent excepcional en alguna àrea com a dotat, per exemple, un químic dotat. Els nens podrien heretar el potencial per esdevenir un adult dotat, i Galton es va referir a aquests nens com a nens dotats. Lewis Terman va ampliar la visió de Galton dels nens dotats per incloure un alt coeficiente intel·lectual . A principis de la dècada de 1900, va començar un estudi a llarg termini de nens superdotats, a qui va definir com a nens amb CI de 140 o més. El seu estudi va trobar que el CI no podia predir l'èxit en l'edat adulta. Leta Hollingworth també va creure que el potencial per ser dotat va ser heretat. No obstant això, va considerar que proporcionar un ambient familiar i escolar també era important en el desenvolupament d'aquest potencial.
El 1926 va publicar el seu llibre, els nens superdotados, la seva naturalesa i alimentació, i el terme dotat s'ha utilitzat des d'aleshores per referir-se a nens d'alt potencial.
Diferents definicions
Els primers usos del terme dotats han donat lloc a diferents usos de la paraula i a diferents maneres de definir el dotat. La visió de Galton ens va deixar amb la idea que una persona dotada és una persona amb un regal, un talent especial demostrat en l'edat adulta.
La gent avui pot utilitzar un nen dotat de la manera en què Galton utilitza el terme adult dotat. En altres paraules, ser un nen dotat és demostrar un talent excepcional en un àmbit determinat. La visió de Terman va conduir a definicions de dotats, que no només incloïen un coeficient intel·lectual elevat, sinó també la noció que el superdotatge hauria de ser un predictor de l'assoliment dels adults. La visió de Hollingworth, tanmateix, va conduir a definicions de dotats com a potencial de la infància que han de ser alimentades per desenvolupar-se en l'edat adulta.
- Donació de valor predictor d'assoliments per a adults
Les definicions dels dotats que consideren l'assoliment dels adults aporten factors com el compromís de la tasca o la motivació. Els que defineixen dotats d'aquesta manera comencen observant els adults que han demostrat assoliments excepcionals en el seu camp escollit, com Einstein, i treballen cap enrere per veure quins trets diferents del IQ alt que l'adult tenia en la infància. Un nen sense aquest tret, independentment del coeficient intel·lectual, no està dotat d'acord amb aquestes definicions. La concepció de tresorres de la superdotadora de Renzulli és un exemple. - El dotat com a potencial que cal alimentar
Les definicions que consideren que el talent com a potencial per desenvolupar fan una distinció entre el que un nen és capaç d'aconseguir i el que aconseguirà el nen. El fet que un nen tingui un potencial excepcional és part del que el fa dotat. El medi ambient del nen determina si el potencial condueix a l'assoliment, de manera que les persones que defineixen dotats d'aquesta manera destaquen la importància de proporcionar un entorn adequat. El model diferenciat de Giftedness and Talent de Gagne és un exemple.
- Donació com a desenvolupament asincrònic
Linda Silverman va afegir una nova dimensió a les definicions de dotats quan incloïa el desenvolupament desigual dels nens dotats, que va anomenar desenvolupament asíncron. Les definicions dels dotats que inclouen el desenvolupament asíncron no només consideren el coeficient intel·lectual i el talent, sinó també els trets emocionals dels nens dotats, com ara la sensibilitat elevada. La definició desenvolupada pel Grup Columbus és un exemple d'aquest tipus de definició. - Definició del grup Columbus
"El talent és un" desenvolupament asíncron "en el qual les habilitats cognitives avançades i la intensitat elevada es combinen per crear experiències internes i una consciència que són qualitativament diferents de la norma. Aquesta asincronia augmenta amb una major capacitat intel·lectual. La singularitat dels dotats els fa particularment vulnerables i requereix modificacions. en la criança dels fills, l'ensenyament i l'assessorament per tal que desenvolupin de manera òptima ". (Grup Columbus, 1991)
- Definicions basades en l'escola
Les escoles poden utilitzar una definició de talent basada en la capacitat relativa. Els estudiants s'identifiquen per la seva eficàcia en comparació amb els altres estudiants de l'escola. Els estudiants dels 5 primers o 10 (o algun altre número) percentatge són els que es van identificar perquè necessiten un currículum més difícil que el currículum habitual. Dotat en aquesta definició és relatiu perquè un estudiant que s'identifica com a dotat en una escola no pot ser identificat com a dotat en una altra escola, deixant confós als pares.
Saber quina definició de talent per a un professor o director està utilitzant pot ajudar a fer que la comunicació sigui menys frustrant i més productiva.