Què és i per què és un problema
Vaig aprendre sobre aquest concepte quan el meu fill era jove i els professors em van dir que tenia TDAH. La primera vegada que algú em va dir que probablement tenia ADHD quan tenia uns sis anys i en primer grau. Era un lector autodidacta i, en el moment en què va estar en primer grau, ja era una lectura fluida , llegint llibres per a nens de vuit anys o més. Volia llegir desesperadament llibres sobre ciències a l'escola com ho feia a casa, però el professor no ho permetia.
Va insistir que va llegir primer el material necessari i després va passar les proves de comprensió abans que es permetés obrir altres llibres. Va ser com una tortura per a ell, i va tenir un temps molt difícil assegut a través de les lectures dels conills al pati del darrere quan sabia que tenia llibres sobre forats negres que esperaven a casa seva.
Més tard, quan el meu fill tenia vuit anys, ho vaig fer provat per un psicòleg. Quan vaig tornar a parlar sobre els resultats de les proves amb ell, vam tenir una discussió molt interessant sobre els nens dotats i el TDAH. Va ser el primer a introduir-me en la idea que començàvem a patologitzar el comportament normal de la infància. Això va ser el 1998. Hem recorregut un llarg camí des de llavors, trobant més maneres de patologitzar comportaments normals.
Què és la patologia i què significa patologitzar el comportament?
La patologia és l'estudi de la malaltia. També és la desviació de la norma, alguna cosa "anormal". Patologitzar un comportament és etiquetar un comportament perfectament normal com un problema, un comportament que requereix intervenció, tractament o drogues.
Desafortunadament, això és el que molts de la nostra societat estan fent per a un comportament que és perfectament normal per als nens. Per exemple, és normal que els nens petits es tornin inquiets i inquietes quan se'ls demana que se senti quiet en una aula. Avui en dia, qualsevol nen que es fidele a classe ja se sospitin immediatament que tenen TDAH.
Tot i que alguns nens tenen TDAH, no tot el nen que es fidel o no està assegut encara ho té. De la mateixa manera, es creu que tots els nens malhumorats tenen un trastorn bipolar. Una vegada més, mentre alguns nens ho fan, no tots els nens amb estat d'ànim tenen. Aquest tipus de patologització del comportament normal és més comú amb els nens dotats que amb els nens no dotats.
Què és el comportament normal i com es fa patològic?
És prou difícil definir el comportament normal en general; definir el comportament normal del dot pot ser encara més difícil, ja que tantes conductes dels nens dotats poden igualar els símptomes d'algun trastorn o un altre. El TDAH és, probablement, el trastorn més freqüent que els nens superdotats tenen un diagnòstic erroni. Un nen dotat que no es detecta a l'aula sovint actua i que actuar pot ser físic. El nen pot confiar i esclatar. Sembla que li costa concentrar-se i prestar atenció. Podia somiar despert. Tanmateix, una vegada que aquest nen rep un repte adequat, els comportaments desapareixen, de vegades a la nit. Malauradament, les escoles poden no estar disposats a proporcionar el treball desafiant, citant motius com ara "immaduresa" o incapacitat per fer el treball ja donat.
Altres comportaments normals però incomprensibles dels nens dotats involucren les seves emocions.
Els nens superdotats poden ser emocionalment intensos, en termes de Dabrowski, emocionalment supersensibles o sobreexcitables. Això significa que quan estan tristos, estan molt tristos i, quan són feliços, són molt feliços. Això fa que la gent cregui que aquests nens són bipolars. No ho són. Són només intenses: senten coses profundament.
Una altra de les sobreexcitabilitats comunes a molts nens dotats és la supersensibilitat sensual. Els nens amb aquesta sobreexcitabilitat poden ser molestats per forts sorolls o costures en els mitjons o la textura d'alguns aliments. Com que poden reaccionar fortament a aquest tipus d'ingressos sensuals, sovint se'ls diagnostica erròniament que té SPD (Trastorn de processament sensorial).
Aquesta afirmació sembla descriure nens dotats amb la sensibilitat sensual: "Una persona amb SPD pot sobre-respondre a la sensació i trobar roba, contacte físic, llum, so, alimentació o altres ingressos sensorials per ser insuportable". Si el vostre fill té aquesta sobreexcitabilitat, podeu observar que posa les mans damunt les oïdes al cinema o treu els mitjons perquè odia la sensació de les costures, o tira les etiquetes a la part posterior de les samarretes o es nega menjar determinats aliments a causa de la textura o l'olor.
Molts nens dotats també són perfeccionistes. No només volen fer-ho tot a la perfecció, també poden esperar que altres siguin perfectes. Poden, per tant, corregir un professor que ha comès un error. La seva intenció no és desafiar un professor, sinó corregir la informació. Això no impedeix a algunes persones que afirmen que aquest nen té ODD - Trastorn desafiant opositor. O el perfeccionisme d'un nen dotat pot fer que vulgui tot en perfecte ordre: tot organitzat per forma, color o mida. Aquest comportament pot portar a algunes persones a creure que el nen té OCD - Trastorn obsessiu compulsiu.
Per què afecta el diagnòstic?
Algunes persones m'han dit que el diagnòstic no importa, ja que creuen que un nen obtindrà tractament per al comportament del "problema". De fet, alguns pares busquen aquests diagnòstics psicològics perquè quan un nen té una, ell o ella es qualifica per un IEP (Pla individual d'educació). Atès que un IEP ha de ser dissenyat per satisfer les necessitats individuals d'un nen, s'inclourà la necessitat d'un treball més desafiant, a més de l'allotjament fet per la "discapacitat" diagnosticada.
Aquest enfocament té nombroses falles. Per un, el tractament sovint és ineficaç. Per sobre de tot, els nens dotats necessiten allotjaments especials dissenyats específicament per a les seves habilitats, tal com ho fan totes les necessitats especials. Qualsevol tractament dissenyat per adaptar-se a una condició que un nen no té alhora que ignora les necessitats en funció del seu talent no pot ser eficaç.
Una altra falla és que alguns dels diagnòstics inclouen un tractament que inclou drogues. Això és cert del TDAH pel qual Ritalin sovint es recomana. Ritalin és una droga de classe 2, el que significa que és un estupefaci, com la cocaïna. No està exempt de riscos, així que, per què donar aquest medicament a un nen per tractar una condició que no té?
Una falla final d'aquest enfocament és que informa al nen que el que és el comportament perfectament normal no és normal. És com tractar un nen per tenir ulls blaus. En comptes d'ajudar a un nen a entendre's, li diu a un nen que hi ha alguna cosa malament amb ell. Si un nen realment té una d'aquestes condicions, definitivament volem veure-li obtenir ajuda. Ser dotat no fa que un nen sigui immune a tenir alguna d'aquestes discapacitats, sinó que s'ha de fer un diagnòstic acurat. Això és especialment cert perquè el diagnòstic seguirà a un nen a través de l'escola i durant la resta de la seva vida. Una vegada fet aquest diagnòstic, és molt difícil desfer-se'n. I això fa que sigui difícil tractar amb els problemes reals que té un nen dotat que està relacionat amb la seva superdotació. Tots hauríem de voler el que és millor per a tots els nens, i això inclou tots els nens dotats.