La investigació més recent suggereix que els programes de retirada poden no funcionar
Un programa extraíble és aquell en el qual un nen dotat es treu de la seva aula habitual durant una o més hores a la setmana i proporciona activitats d'enriquiment i instrucció entre altres estudiants dotats.
Quan els programes pull-out comencen típicament
Els programes extraïbles poden començar des del primer grau, però normalment comencen al tercer grau . Generalment són continguts específics; és a dir, generalment proporcionen enriquiment en les arts del llenguatge (en particular, la lectura) o en matemàtiques.
Tanmateix, no s'ha demostrat que l'ús de programes extraíbles tingui un èxit universal, degut, en part, a la seva durada. Algunes investigacions han demostrat que els nens dotats haurien d'agrupar-se durant tot un dia escolar en comptes d'un segment limitat. I la majoria dels programes extraíbles no han estat vinculats a progressos acadèmics significatius ja que no solen estandarditzar-se i desviar-se del currículum que segueixen les altres classes d'estudiants.
Com afecten aquests programes els infants dotats?
També hi ha hagut preguntes sobre les ramificacions socials d'extreure un nen de les classes habituals, ja que pot crear una divisió percebuda entre estudiants dotados i tradicionals. Pot ser un repte per als professors convèncer els estudiants no seleccionats per a un enriquiment dotat que no hi ha alguna cosa que sigui dolent amb ells. El mateix pot ser cert per als estudiants dotats, que poden perdre's en altres activitats de classe. Si els estudiants dotats tenen la impressió que són "millors" que els companys de classe, això podria portar a assetjament o aïllament.
Quan s'utilitza per a estudiants que tenen discapacitats d'aprenentatge, els programes extraibles poden tendir a estigmatitzar encara més els nens que ja estan lluitant a l'escola. Un enfocament alternatiu s'anomena "push-in", que en edició especial porta el terapeuta de l'estudiant a l'aula principal i incorpora la instrucció allà.
Però els push-ins poden tenir efectes d'aïllament similars per als nens d'educació especial si no es fa amb sensibilitat.