Els refrigeris saludables i els subministraments escolars poden motivar els nens a millorar el comportament
Els nens amb discapacitats d'aprenentatge són propensos a problemes de comportament que requereixen l'ús de reforços positius. Tenir una discapacitat d'aprenentatge pot fer que un nen es preocupa que sigui diferent dels seus companys, el que el pot portar a actuar a l'aula, a casa o als dos.
Alguns estudiants de necessitats especials intencionadament cometen un mal comportament per evitar enfrontar-se a la classe que temen.
Pot ser que no tinguin la confiança de creure que poden gestionar les seves discapacitats d'aprenentatge.
No importa la causa del comportament preocupant, el reforç positiu sovint ajuda a motivar els estudiants a deixar d'actuar de manera inadequada. Obteniu més informació sobre l'ús del reforç positiu com a mètode d'intervenció del comportament amb aquesta revisió.
La diferència entre el reforç positiu i el reforç negatiu
Es pot utilitzar un reforç positiu com a part d'un pla d'intervenció del comportament (BIP), en què un professional observa el comportament d'un estudiant i fa canvis al seu entorn per transformar la seva actitud. Tot i que el reforç negatiu sovint pren la forma de disciplina punitiva, el reforç positiu és un grup d'estratègies, professors, administradors i pares que poden ajudar-se a ajudar els estudiants amb problemes acadèmics o de conducta a augmentar els comportaments desitjables.
Els reforços positius ajuden els estudiants a aprendre les conductes necessàries per tenir èxit acadèmicament i socialment.
Els reforços positius augmenten els comportaments específics de l'estudiant. Aquests reforçadors són similars a les recompenses, però també tenen com a finalitat augmentar els comportaments al llarg del temps. No són només una recompensa única per un bon comportament.
Per exemple, l'objectiu de comportament d'un estudiant pot ser augmentar la quantitat de temps que es manté a la tasca a classe.
Els reforçadors positius serien utilitzats com a recompensa per millorar-los durant un període de temps.
Exemples de reforços positius
Els reforços positius inclouen totes les accions, conseqüències o recompenses que es proporcionen a un estudiant i provoquen un augment del comportament desitjat. Poden incloure recompenses i privilegis que els estudiants els agrada i gaudeixen. Per exemple, un estudiant pot obtenir recompenses físiques, com ara material escolar, aperitius saludables o opcions d'activitats de temps lliure.
Al triar un reforç positiu, és important que l'equip de l'IEP conegui bé el nen. Si és possible, pot ser útil permetre que el nen ajudi a triar el tipus de reforçadors positius que vol guanyar. Si el nen no vol dir quines recompenses li agradaria tenir un bon comportament, simplement observeu l'estudiant o escolti les converses amb els amics.
¿Utilitza samarretes amb el nom de les seves bandes preferides? Es parla del seu equip esportiu preferit a classe? Aquestes observacions poden dirigir un equip de l'IEP en la direcció correcta.
Amb nens petits, les recompenses poden ser més generals i encara funcionen. Les estrelles d'or en assignacions per a un bon treball, joguines d'una botiga de dòlar i fitxes similars d'apreciació poden motivar que un estudiant de l'escola elemental es comporti de manera més desitjable.
Embolcall
Si el reforç positiu no canvia el comportament d'un estudiant, els professors i els consellers poden haver d' explorar altres opcions . Malauradament, els reforçadors negatius, com ara portar els privilegis de l'ordinador o del mòbil d'un nen, poden funcionar millor en alguns casos que reforços positius per millorar el comportament. Quin mètode s'utilitza depèn del nen en qüestió.