Les proves de referència estàndard són una forma de proves estandarditzades que compara nivells d'habilitat "normal" amb els d'estudiants individuals de la mateixa edat. Comparant els estudiants entre ells, és possible determinar si, com i fins a quin punt un estudiant particular està per davant o per darrere de la norma. Aquestes proves ajuden a diagnosticar els trastorns de l'aprenentatge i també ajuden els professors d'educació especial i altres professionals a desenvolupar la planificació de programes adequada per a estudiants amb discapacitat.
Les proves de referència estàndard es desenvolupen creant els elements de prova i després administrant la prova a un grup d'estudiants que s'utilitzarà com a base de comparació. Els mètodes estadístics s'utilitzen per determinar com s'interpretaran les puntuacions primes i quins nivells de rendiment s'assignaran a cada puntuació.
Exemples
Les proves de CI són una forma ben coneguda de proves normatives. L'escala d'intel·ligència Wechsler per a nens (WISC) i l'escala d'intel·ligència Stanford Binet, anteriorment coneguda com la prova de Binet-Simon, són exemples de proves d'intel·ligència individualitzades. L'examen WISC inclou preguntes de llenguatge, símbol i rendiment, mentre que la prova de Stanford-Binet ajuda a diagnosticar els estudiants amb discapacitat cognitiva.
Les proves d'assoliment individualitzades ajuden el personal escolar a mesurar les capacitats acadèmiques dels estudiants. Exemples d'aquestes proves són la Peabody Individual Achievement Test, la Woodcock Johnson Test of Achievement i l'inventari integral de Skill Skills de Brigance.
Col·lectivament, aquestes proves avaluen habilitats com la capacitat de combinar imatges i lletres i habilitats matemàtiques i de lectura més complicades.
Com els educadors i els practicants utilitzen les proves normalitzades
Moltes proves produeixen puntuacions estàndard , que permeten comparar les puntuacions de l'estudiant amb altres proves. Responen a preguntes com ara: "La puntuació de l'estudiant obté un resultat coherent amb la seva puntuació de CI?" El grau de diferència entre aquestes dues puntuacions podria suggerir o descartar una discapacitat d'aprenentatge .
També poden suggerir o descartar regals intel·lectuals en determinades àrees.
Algunes proves normatives es lliuren a la configuració de l'aula. Uns altres són lliurats per terapeutes professionals o metges en àrees mèdiques o clíniques. L'avaluació adequada dels resultats de les proves, juntament amb altres tipus d'observacions i proves, s'utilitzen per diagnosticar discapacitats o retards. En alguns casos, les proves normades ajuden a determinar l'elegibilitat per a programes d'educació especial IDEA o adaptacions i allotjaments segons la Secció 504.
Quan un nen està cobert per un pla educatiu individualitzat (IEP) o 504, el seu progrés s'ha de controlar de prop. Els educadors utilitzen proves de referència per avaluar l'eficàcia dels programes docents i ajudar a determinar si calen canvis.
Exàmens regulats fora de l'educació especial
Les proves normalitzades també s'utilitzen fora dels programes d'educació especial. Proves conegudes, com ara la prova d'aptitud escolar (SAT) o American College Testing (ACT), són exemples. Aquestes proves es poden utilitzar per comparar estudiants entre regions, grups racials o antecedents socioeconòmics.
Els límits de la prova normalitzada
Les proves de referència normalitzada són només una forma de mesurar les habilitats dels estudiants. Molts estudiants, amb o sense discapacitat d'aprenentatge, tenen ansietat de prova o altres problemes que poden portar-los a un rendiment inferior a les proves.
En altres paraules, els resultats de les proves poden no reflectir les seves capacitats completes. Per això, és important que els funcionaris escolars utilitzin carteres de treball de l'estudiant, observacions dels estudiants a classe i altres mètodes per avaluar les seves habilitats a més de les proves.