Quins són els assaigs de referència? Sovint no escoltaràs aquestes avaluacions a les escoles, tot i que són utilitzades diàriament per professors tant a l'educació especial com a les aules d'educació general. A diferència de proves estandarditzades, les proves de referència per criteris avaluen les habilitats específiques que els alumnes aprenen a classe.
Obteniu més informació sobre aquestes proves i com poden servir als estudiants amb discapacitats d'aprenentatge, en particular amb aquesta revisió.
Què mesuren les proves de referència amb criteris?
Els professors utilitzen assaigs referenciats amb criteris per determinar quins conceptes específics, com ara parts de la parla o l'addició de fraccions, un nen ha après a classe. Algunes proves es produeixen i venen comercialment com a part d'un currículum. El sistema Brigance és un exemple. Altres professors desenvolupen proves específiques per complementar els seus plans de lliçó únics.
Com que les proves de referència per criteris mesuren habilitats i conceptes específics, solen ser llargs. En general, estan dissenyats amb 100 punts possibles. Els estudiants guanyen punts per cada element completat correctament. Les puntuacions dels estudiants generalment s'expressen en percentatge.
Les proves de referència per criteris són el tipus més comú de professors de prova que s'utilitzen en el treball diari a l'aula. Així, mentre els pares i els estudiants no escoltin el terme "prova de referència per criteris" sovint, segurament estiguin familiaritzats amb aquesta forma d'avaluació popular.
La majoria de les avaluacions administrats a les escoles es fan referència a criteris. Els professors creen aquestes proves basant-se en el pla d'estudis i expectatives d'aprenentatge de l'escola en un tema determinat.
Altres beneficis
A més de proporcionar puntuacions per mesurar el progrés, aquests resultats de la prova proporcionen informació específica sobre habilitats i sub-competències que l'estudiant entén.
També proporcionen informació sobre les habilitats que l'estudiant no ha dominat. Tots dos tipus d'informació són útils per determinar quin tipus d' instrucció especialment dissenyada necessita l'estudiant i el que hauria de cobrir la instrucció.
Els educadors utilitzen aquestes proves per avaluar l'efectivitat dels programes docents, per determinar el domini dels conceptes i habilitats dels estudiants i per mesurar el progrés cap als objectius i objectius de l'IEP.
Aquestes proves, ja sigui dissenyades per professors o produïdes comercialment, poden revelar si un estudiant té una discapacitat d'aprenentatge que els funcionaris de l'escola no han diagnosticat. D'altra banda, les proves poden revelar com els estudiants manegen discapacitats d'aprenentatge conegudes.
Continuen lluitant en àrees específiques o han avançat? Potser el seu rendiment s'ha mantingut estàtic. Una prova de referència per criteris pot donar als professors una idea de com avança l'alumne a classe. Els resultats d'una sèrie d'aquestes proves es poden utilitzar per ajudar els estudiants amb discapacitats d'aprenentatge a establir objectius tant dins com fora del seu IEP.
Embolcall
Tot i que les proves de referència amb criteris poden revelar que tan bé els alumnes han dominat certs conceptes, ells sols no expliquen la imatge completa del que ha après un estudiant a classe. Els treballs dels estudiants, els projectes, els assajos i fins i tot la participació en les discussions de classe poden donar als pares i als professors una visió integral del rendiment dels estudiants.
Després de tot, molts estudiants, especialment aquells amb discapacitats d'aprenentatge i necessitats especials, no funcionen bé en proves de cap tipus. Si el rendiment del vostre fill sobre proves de referència per criteris és poc acusatiu, parleu amb el seu professor sobre com està fent en tots els aspectes de la classe. Mesureu el progrés acadèmic del vostre fill fent servir una crítica tridimensional.