Alguna vegada us heu preguntat com els professors poden ensenyar amb èxit una classe completa d'estudiants? Tots sabem que cada persona és única, aportant les seves pròpies experiències i habilitats diferents a l'aula. Afegiu a aquelles polítiques que s'esforcen per mantenir els nens amb diverses discapacitats a les aules de la major part del temps possible, i cal preguntar -fins i tot és possible ensenyar una aula plena d'estudiants a l'escola avui ?
Afortunadament, els camps de l'arquitectura i el disseny del producte proporcionen els conceptes que subyacen a Universal Design Learning, sovint anomenat UDL. UDL és un procés de disseny que proporciona el millor accés i resultats a cada persona. L'objectiu és que tots els alumnes -tant si tenen habilitats que falten, com necessitats especials, són típiques o avançades- per aprendre d'una manera que satisfaci les seves necessitats.
On va venir UDL?
UDL es basa en el moviment del disseny universal en arquitectura, principalment d'espais públics. Aquest moviment es va esforçar per fer que els espais siguin accessibles i útils per a totes les persones, de totes les habilitats, sense haver d'adaptar l'espai més endavant. En lloc de dissenyar un edifici i després pensar al final del procés de disseny sobre com afegir funcions d'accés, com ara rampes per a cadires de rodes o instal·lacions d'equips especials, el procés de disseny va començar assumint que tota l'estructura havia de ser accessible per a la major quantitat de persones.
Un punt clau per al disseny universal és que el procés de disseny no només tracta d'augmentar l'accessibilitat per a aquells amb discapacitat i aquells que estan fora del corrent principal, sinó que intenta dissenyar de manera efectiva per a tothom. El disseny universal també està ben dissenyat per a la facilitat d'ús de persones que no tenen discapacitat.
Què és la UDL en l'educació?
La UDL és un conjunt de principis rectors utilitzats en el disseny del currículum i les lliçons des de les primeres etapes perquè el major nombre d'estudiants puguin aprendre de manera més efectiva i profunda. El procés de disseny porta a materials flexibles i lliçons que poden ser utilitzades per tots els estudiants. Caldria fer menys canvis en el moment de la instrucció, ja que el currículum ja estava dissenyat per ser flexible.
La UDL suposa que el cervell de cada alumne és diferent. Segons el Centre Nacional d'Aprenentatge del Disseny Universal, la investigació en neurociències ha identificat tres xarxes d'aprenentatge diferents. L'ensenyament UDL proporciona diverses opcions per accedir a cada xarxa de manera que cada individu pugui aprendre de la millor manera possible:
- La Xarxa de Reconeixement : aquesta xarxa del cervell de l'aprenent busca saber què s'està aprenent. En lloc de només ensenyar els estudiants d'un llibre de text imprès, els estudiants tenen una varietat d'opcions, incloses les lectures auditives o llibres d'àudio, dibuixos visuals o animacions.
- La Xarxa d'Habilitats i Estratègies : aquesta xarxa s'adreça a la manera d'aprendre, o com un alumne pot expressar el que han après. Les opcions poden incloure donar un informe oral, un informe escrit, preparar un segment de vídeo o fer un model que demostri el material.
- Xarxa d'atenció i priorització : aquesta xarxa aborda per què les habilitats i el material que s'està aprenent són importants. Sovint, això es considera com un compromís o està involucrat amb el material. Els aprenents poden ser especialment variables en el que els mantindrà interessats. Alguns estudiants prefereixen tenir una estratègia de rutina silenciosa per involucrar el material, mentre que altres estudiants volen una gran varietat i possibilitats d'experimentació. Alguns estudiants preferiran l'aprenentatge en grup, mentre que d'altres preferiran treballar sols.
UDL intenta fer front a les tres xarxes de cada lliçó per a cada alumne. D'aquesta manera, els aprenents no només coneixeran el material que s'estan ensenyant, sinó que també comprenen la seva importància o utilitat, i com es pot aplicar.
Els estudiants amb discapacitat visual poden utilitzar mètodes auditius, els estudiants que lluiten per organitzar materials poden escollir un mètode que millor s'adapti a les seves habilitats individuals i els estudiants que necessiten un lloc tranquil per aprendre millor poden treballar en un ambient tranquil, de manera que tots els alumnes veuran les seves necessitats.
UDL a l'aula
La UDL proporciona un marc per crear lliçons o unitats. Els professors comencen identificant els objectius d'aprenentatge de tots els estudiants. Els objectius d'aprenentatge solen basar-se en estàndards d'aprenentatge i expectatives que han estat definits per l'escola o l'estat. Els exemples inclouen l'aprenentatge d'un dels estàndards del nivell de grau esbossats als estàndards comuns del Common Core .
Una vegada que es defineixen els objectius d'aprenentatge, el professor selecciona mètodes d'ensenyament que reduiran les barreres dels seus estudiants mentre augmenten l'accés a les tres xarxes que figuren més amunt. Els mètodes es basen en com presentar millor el material.
Aleshores, el professor revisarà els materials que pretenen utilitzar a la lliçó. Els materials de currículums que s'han creat a partir de principis de la UDL estan dissenyats per ser adaptatius, flexibles i variables. Els materials sovint inclouen una varietat de presentacions i formats multimèdia. Penseu en els llibres de text amb codis QR a les pàgines, de manera que els aprenents poden accedir a una demostració de vídeo en una tauleta que està disponible a l'aula. Els vídeos d'ordinador poden tenir proves dins d'una lliçó d'estil de pel·lícula que verifica el que han après els estudiants i proporciona ajuda si cal.
L'últim pas és l'avaluació, però no pensis que sigui una prova d'estil estandarditzada . Les avaluacions de la UDL estan destinades a proporcionar un feedback ràpid durant tot el procés d'aprenentatge per assegurar-se que els alumnes compleixin l'objectiu real originalment indicat. Els professors són capaços de canviar de curs ràpidament per mantenir tots els aprenents en el bon camí.
Com que la variabilitat i la flexibilitat es van incloure des del principi, els professors poden ajustar fàcilment la seva lliçó docent a mitja lliçó.
Qui utilitza UDL?
La UDL és un marc popular per a escoles públiques amb diverses poblacions estudiantils i professors d'educació especial. La UDL s'adapta als estudiants, en temps real, segons sigui necessari, en lloc d'esperar que els alumnes s'adaptin al material. Tot i que aquest enfocament pot ajudar a garantir que els nens amb necessitats especials i úniques puguin aprendre, la UDL és un enfocament fort per a tots els estudiants.
Els professors poden realitzar una formació que varia en extensió i profunditat per utilitzar la UDL a les seves aules. La formació bàsica que explica els principis i ofereix una visió general ràpida de la planificació de la lliçó mitjançant UDL es pot ensenyar en poques hores, mentre que la capacitació més àmplia pot ser en un format d'estil universitari.
Els principis de la UDL es poden utilitzar en classes pre-k a nivell universitari. Els conceptes es poden aplicar fins i tot a un empleat corporatiu oa una altra formació del sector privat.
Per què han de tenir cura dels pares?
La UDL és una manera eficaç perquè els professors ensenyin a un ampli grup d'estudiants. Si el vostre fill té una discapacitat, una necessitat especial, és típic o avançat, podeu sentir-vos confiat que el vostre fill compleix les seves necessitats quan els professors utilitzen la UDL a les seves aules.
Molts pares actuals es preocupen que el seu fill no pugui satisfer les seves necessitats quan els professors han de satisfer les necessitats d'una classe completa d'estudiants. UDL és el que fa possible. En comptes d'un professor que ha de crear diverses lliçons per a diversos nens, la flexibilitat es construeix des del principi.
La UDL és realment un termini de luxe per a la diferenciació?
No. Mentre UDL i la diferenciació són ambdues estratègies per arribar a tots els estudiants, hi ha algunes diferències clau. La diferenciació és una manera de fer que els professors puguin fer una lliçó més accessible per a un grup d'estudiants que ja no s'està aconseguint afegint opcions als estudiants. La diferenciació s'inclou en un pla de classes en les etapes finals de planificació.
Els principis de la UDL s'inclouen des dels començaments de la planificació de les lliçons, fins al nivell d'identificació d'un objectiu d'aprenentatge. Els principis de la UDL estan dissenyats per arribar a tots els estudiants individuals, mentre que la diferenciació inclou els aprenents al final del procés.
Esbrineu si l'escola del vostre fill utilitza UDL
Pregunteu-ho Consulteu amb el professor del vostre fill per veure si utilitzen plans d'estudi dissenyats per la UDL o han rebut formació a la planificació de la classe UDL. Si l'escola del vostre fill no utilitza UDL, és possible que vulgueu preguntar-vos quins mètodes usen per arribar a tots els estudiants de les seves aules.
> Font:
> "Sobre UDL". Centre nacional sobre disseny universal per a l'aprenentatge . Centre nacional sobre disseny universal per a l'aprenentatge, 22 de juliol de 2015.