Si el vostre fill ha estat lluitant a l'escola, potser us pregunteu què podeu fer per recolzar-los per tornar a fer el camí. Si heu estat explorant diferents opcions per als estudiants amb dificultats, pot haver-hi un IEP o serveis d'educació especial. Però, com sabeu quan un IEP és el correcte per demanar ajuda al vostre fill a l'escola?
Si el vostre fill està lluitant o no té un rendiment insuficient a l'escola, és important que intervingui anticipadament per evitar que els problemes de boles de neu siguin més grans.
Els anys escolars passen ràpidament, i un nen pot quedar enrere en qüestió de setmanes sense el suport adequat.
Per entendre quan es demana un IEP, és important entendre què és un IEP i qui pot obtenir-ne un. A continuació, podeu decidir si és hora de sol·licitar un IEP o d'intentar una altra opció de suport.
Què és un IEP (Pla d'educació individualitzada)?
IEP és un acrònim dedicat a un Pla d'educació individualitzada. És un terme tècnic d'un document legal que detalla les necessitats i objectius d'aprenentatge personalitzats d'un nen amb una discapacitat tal com es defineix per la llei, quan el nen acudeix a una institució educativa de grau K-12 que rep finançament públic.
Els IEP es requereixen a la Llei d'educació per a persones amb discapacitat (IDEA) per a cada nen que rep serveis d'educació especial. Perquè un nen o una adolescent puguin obtenir un IEP, han de tenir una de les tretze discapacitats que figuren en la IDEA, i han estat avaluades i identificades que necessiten allotjament especial per aprendre el currículum escolar general.
Tenir una de les tretze discapacitats que apareixen en solitari no qualifica al vostre fill per un IEP. La discapacitat ha de causar una interferència significativa en la capacitat del seu fill per aprendre el currículum estàndard. S'utilitzen cinc factors per avaluar la incidència de la discapacitat i l'aprenentatge dels nens. Els cinc factors d'impacte inclouen:
- problemes de conducta
- capacitat de parla anglesa limitada
- discapacitat visual
- discapacitat auditiva o de comunicació
- i la necessitat de tecnologia o serveis assistencials.
En altres paraules, els IEP són per a nens amb discapacitat que afecten el seu aprenentatge. Aquests no poden mantenir-se al dia amb els requisits habituals d'aprenentatge a l'aula sense tenir cap tipus d'ajuda extra, ni tan sols canviar el pla d'estudis. El IEP és el document que detalla un pla d'aprenentatge personalitzat per a les necessitats d'aprenentatge del nen.
Com fan els nens un IEP?
Una sol·licitud de serveis d'Ed Special, o un IEP, es realitza a l'escola. Això fa que el nen sigui avaluat. L'avaluació pot incloure observacions de professors, pares, consellers escolars i fins i tot el metge o altres professionals del vostre fill. Si el vostre fill ha estat assistint a l'escola durant uns anys, també es pot revisar el treball i el rendiment de l'escola.
Aquesta informació es combinarà i s'inclourà en una "determinació d'elegibilitat". Aquest pas és on es revisa la informació sobre el nen per veure si el seu fill necessita allotjament especial per aprendre el currículum habitual.
Per què de vegades la gent no esmenta la discapacitat com a requisit per a un IEP
Si ja heu llegit fins ara i es pregunta per què és la primera vegada que ha llegit que els IEP són per a nens amb discapacitat, si us plau, no és la primera persona que no coneixia la connexió.
És la meva pròpia opinió que el malentès sobre el que és un IEP i qui pot aconseguir-ho en realitat prové d'administradors escolars ben intencionats. En un esforç per mantenir qualsevol estigma sobre la incapacitat de l'aprenentatge de desenvolupar o perpetuar els administradors, pot respondre preguntes sobre IEP i discapacitats amb respostes vagues.
En comptes de declarar descaradament que els IEP són per a nens amb edat escassa amb discapacitat, els administradors donen explicacions com "Els IEP són per a estudiants amb dificultats que necessiten una mica d'ajuda extra". La resposta fa que sembli que un IEP és una intervenció educativa senzilla, que no ho és.
Això porta als pares dels fills, el fill dels quals està tenint un tema breu i temporal que manté el treball escolar per demanar un IEP.
Qui pot demanar un IEP?
Els pares també han de ser conscients que qualsevol pare o personal de l'escola pot sol·licitar que el seu fill sigui avaluat per a educació especial. Si el vostre fill té alguna possibilitat real de tenir una discapacitat que està provocant les seves lluites a l'escola, hauríeu d'avaluar el vostre fill. Si no teniu cap raó per sospitar d'una discapacitat, demanar un IEP no us ajudarà i fins i tot pot prolongar l'ajuda correcta al vostre fill que lluita.
Les avaluacions d'educació especial ocupen els recursos escolars. Les avaluacions requereixen temps per administrar proves al vostre fill, recopilar informació dels professors, observar el vostre fill a l'aula i tenir reunions amb els pares sobre les troballes. Si el vostre fill no té una discapacitat, tot el procés pot ser un malbaratament del temps de l'escola i frustrar-vos de trobar una solució que solucioni el problema.
Com es pot saber si els problemes escolars de la seva infància són causats per una discapacitat? De vegades no és obvi. Els nens poden fer grans esforços per cobrir la seva discapacitat abans que ningú s'assabenti que són diferents. Aquí teniu alguns pensaments a considerar abans de sol·licitar un IEP o una avaluació per a la discapacitat:
El professor ja ha intentat estratègies alternatives
Els professors que observen que un estudiant està lluitant per mantenir-se al dia amb la càrrega de treball o aprendre material, provarà una varietat de "intervencions" diferents per ajudar aquest nen. Això podria donar al nen més temps per completar les tasques, emparejar l'estudiant amb un igual que tingui èxit, modificar o reduir temporalment la càrrega de treball i qualsevol altra cosa que el professor pugui fer que sembli ajudar al nen que lluita. Si saps que el professor ha intentat diferents intervencions i no sembla que res, això podria ser una indicació d'una discapacitat subjacent.
Si se li va preocupar que el seu fill no pogués rebre ajuda sense un IEP, és d'esperar que l'últim paràgraf ajudés a solucionar aquesta preocupació. Hi ha diverses estratègies diferents que els professors poden provar que no requereixen obtenir un IEP. Aquesta és una altra raó per la qual és convenient contactar amb els professors del vostre fill si està preocupat pel rendiment escolar de l'infant.
El problema no és realment nou
Potser el vostre fill sempre ha tingut problemes amb la lectura o les matemàtiques . Potser sempre han tingut problemes per completar tasques o mantenir-se en tasca, i ha empitjorat a mesura que passen els anys i el treball de grau es torna més difícil.
De vegades, les discapacitats es fan més evidents quan el treball escolar augmenta amb dificultat en nivells de grau superior. Si podeu mirar cap enrere i veure que el vostre fill sempre ha trobat una tasca o un tema en qüestió desafiants, i ara és impossible, teniu més motius per sospitar d'una discapacitat.
Una de les 13 categories IDEA sembla adaptar-se
Si observa la llista i les descripcions de les tretze categories i una que realment sembla que s'adapti al seu fill, aquest ha de ser un clar indicador d'una possible discapacitat.
Has relegat qualsevol altra causa
Quan hagueu provat tot i que res no sembla funcionar, potser la discapacitat és una possibilitat. Has parlat amb el professor sobre les intervencions? Heu intentat eliminar les distraccions, proporcionar ajuda addicional o fins i tot intentar motivar un nen que no vegi el valor de fer-ho? Si realment heu provat tot el que és més, pot ser que el vostre fill no sigui obstinat, però que realment no pot fer el treball.
Si creieu que una discapacitat pot ser la causa dels reptes escolars del vostre fill, parleu amb el professor del vostre fill sobre les vostres inquietuds. Podeu fer una sol·licitud per escrit a l'escola per a l'avaluació de l'educació especial per començar el procés cap a la prova.
Quines opcions existeixen si decidiu no sol·licitar un IEP?
Si creieu que el vostre fill té una discapacitat però no compleix una de les tretze categories, proveu de mirar un pla 504. 504 es refereix a una part de la llei federal - Secció 504 - que defineix de manera més àmplia la discapacitat. La secció 504 defineix la discapacitat com un deteriorament mental o físic que limita una o més activitats de la vida, o té un historial de deteriorament o es considera que té un deteriorament.
Aquesta definició àmplia que inclou tenir antecedents de deteriorament o tenir un deteriorament pot cobrir un fill o una adolescent que no compleixi amb els estàndards de discapacitat més estrictes de l'IEP. Per exemple, un nen pot tenir diversos comportaments com l'autisme que afecten la seva vida quotidiana, sense complir formalment els criteris de diagnòstic complet de ser l'espectre autista.
Si el vostre fill està lluitant però no creu que el vostre fill tingui una discapacitat , voldreu tornar a pensar quan el vostre fill primer va començar a lluitar a l'escola. Pensa quan el teu fill es debat, és amb un determinat tipus d'assignació? hores particulars del dia? Hi ha altres esdeveniments que passen al mateix temps?
A continuació, configureu un temps per parlar amb el professor del vostre fill sobre el que està observant. Podeu treballar amb el professor del vostre fill per elaborar un pla per ajudar el vostre fill a tornar a tenir èxit a l'escola.
Per últim, estigueu preparats per revisar els plans que creeu
El vostre fill creix i madura. és possible que hàgiu d'intentar més d'una estratègia abans de cercar el que funciona. Mantenir-se persistent i de suport ajudarà a vostè i al seu fill a superar els desafiaments.