Qualitats de nens controvertits

Per què els nens "controvertits" tenen diverses qualitats contradictòries

El terme "controvertit" es refereix, no a la controvèrsia real, sinó a l'acceptació entre iguals. És un terme especialitzat utilitzat pels investigadors interessats en la sociometria (l'estudi de l'estatus social). Els investigadors sociomètrics exploren l'estat dels nens realitzant enquestes i assignant una de les cinc etiquetes:

En les enquestes realitzades entre els companys, es demana als nens que valoren el seu grup d'iguals (en general la seva classe) responent preguntes com:

Quins són els fills controvertits?

Els "nens polèmics" reben qualificacions altament positives i molt negatives dels seus iguals. Dit d'una altra manera, alguns pares adoren el nen controvertit (és a dir, ho criden un " millor amic ") mentre que altres no els agrada molt.

Els nens polèmics tenen característiques que els distingeixen dels seus companys. Tendeixen a ser més agressius que els altres la seva edat. Per això, sovint causen problemes a l'aula i generen problemes interpersonals amb els companys. Dit això, els nens controvertits sovint són tan socialment competents com els nens populars, i tenen la capacitat de ser amigables, útils i cooperatives. Tendeixen a ser líders naturals i sovint es respecten per la seva voluntat d'entrar i fer-se càrrec.

Així, els nens controvertits tenen característiques negatives i positives, que fan que alguns nens i professors pensin que aquests tipus de nens són meravellosos i que fan que els altres pensin que no són més que problemes.

Els investigadors creuen que hi ha relativament pocs nens que s'adapten al perfil "controvertit".

Potser, com a resultat, s'han fet poques investigacions per entendre millor aquest grup. Entre les poques coses que els investigadors poden dir sobre el nen controvertit és que:

Termes relacionats: nen mitjà, nen descuidat, nens populars, nen rebutjat, estat sociomètric

Fonts:

Furman, Wyndol, McDunn, Christine i Young, Brennan. El paper de les relacions entre iguals i romàntiques en el desenvolupament afectiu dels adolescents. A NB Allen & L. Sheeber (eds.) Desenvolupament emocional adolescent i l'aparició de trastorns depressius. 2008. Cambridge, Regne Unit: Cambridge University Press.

Wentzel, Kathryn R., i Asher, Steven R. Les vides acadèmiques dels nens descuidats, rebutjats, populars i controvertits. Desenvolupament infantil. 1995. 66: 754-763.