Desenvolupar habilitats orals i escrites fundacionals
Arts del llenguatge és el nom donat a l'estudi i la millora del llenguatge i la comunicació. És el que molts de nosaltres ens parlem d'anglès i gramàtica, que abasta no solament com llegim i escrivim, sinó el que llegim i escrivim.
La instrucció d'arts del llenguatge de primer grau es basa en les habilitats que s'espera que els nens aprenguin al final de l'escola d'infants , desplaçant-los de la lectura a les habilitats reals de lectura.
També pretén ampliar les seves habilitats escrites a partir de lletres i paraules per completar oracions i pensaments complexos.
Tot i que els estàndards poden variar segons el districte estatal i fins i tot escolar, hi ha objectius generalment acceptats que es preveu que els nens es reuneixin al final del primer any a l'escola primària.
Fonètica i consciència fonètica
La instrucció fonètica ajuda els nens a aprendre les relacions entre les lletres del llenguatge escrit i els sons del llenguatge parlat. Al final del primer grau, un nen hauria de poder:
- Reconeixeu els dígrafs com sh, ph, th, ch i ea
- Reconeixeu les combinacions de so com fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr i str
- Reconeixeu diptongos com ara oi, oy, ou i ow
- Pronunciar terminacions de paraules a -ed, -s i -ing
- Creeu un grup de paraules rimes com ara "gat", "assegut", "barret" i "tapet"
- Conté el nombre de síl·labes amb paraules
Habilitats ortogràfiques
El primer grau desenvoluparà un comandament de l'anglès estàndard mitjançant la comprensió de les regles d'ortografia mitjançant les quals es configuren els sons.
Al final del primer grau, un nen hauria de poder:
- Escriure paraules de tres i quatre lletres amb sons vocals curts
- Identificar i crear contraccions com "no" o "no"
- Escriure paraules amb regles específiques com les que tenen un e silenciós
- Reconèixer paraules compostes com "beisbol" i "bullfrog"
- Alfabetitzar paraules
Habilitats de lectura
L'alumne de primer grau desenvoluparà les habilitats de comprensió necessàries per obtenir el significat o el context del que s'està llegint. Al final de l'any escolar, el nen hauria de poder:
- Llegir d'esquerra a dreta i de dalt a baix d'una pàgina
- Utilitzeu estratègies per desxifrar els significats de les paraules (incloent-hi esborrar paraules multi-sil·làbics en morfemes o derivar-ne el significat a través del context)
- Reconeix els tipus de frases, incloses les declaracions, preguntes i ordres
- Identificar les parts del discurs com ara noms, verbs, adjectius, adverbis i pronoms
- Reconeixeu l'inici, el mig i el final d'una història
- Reconéixer una varietat de gèneres narratius com ara la ficció, la no-ficció o la poesia
- Descriure els personatges i la configuració d'una història
- Podreu tornar a escriure una història després de llegir-la
- Ser capaç de predir els esdeveniments d'una història
- Podreu inferir el significat del text i les imatges
- Feu una connexió entre si i el text que es llegeix
- Llegeix un llibre de nivell 16
Escriptura i habilitats gramaticals
Les habilitats d'escriptura són fonamentals per entendre com les paraules i les oracions poden comunicar clarament accions, conceptes i instruccions d'una manera organitzada. Al final de l'any escolar, un primer alumne hauria de poder:
- Formeu correctament les cartes amb un llapis
- Ortografia de les paraules correctament
- Entendre l'estructura bàsica de la frase
- Comprendre les regles de capitalització
- Saber finalitzar una frase amb la puntuació adequada
- Escriure una frase amb un propòsit específic
- Utilitzeu paraules descriptives
- Utilitzeu paraules de transició per mostrar la seqüència d'esdeveniments com "després", "següent" o "finalment"
- Compreneu on comença i acaba un paràgraf
- Escriure una història breu amb un començament, un mig i un final
- Escriure informes informatius
- Edició per entendre i per millorar el significat
Alguns nens podran desenvolupar aquestes habilitats molt abans del final del primer grau. De fet, no és estrany que els nens dotats amb talent puguin comprendre molts dels conceptes més avançats mentre encara estan a la premsa infantil o fins i tot abans.
Això no vol dir que un nen menys avançat no s'apoderi ni que algú que estigui dotat en una àrea no es quedi curt en un altre. El pla d'estudis d'aprenentatge està dissenyat perquè un nen amb forces en una àrea pugui aplicar aquestes habilitats per desenvolupar-ne d'altres. En el moment en què es produeix aquest segon grau, la majoria dels nens tindran les competències necessàries per avançar còmodament.
Per a aquells que no ho facin, és possible que es necessiti tutoria . Per això, els nens sovint tenen la major oportunitat de créixer quan tenen entre cinc i set anys d'edat. En lloc d'esperar que un problema es faci seriós, la tutoria en el primer i el segon grau ajuda a enfortir les habilitats de la base perquè el nen no estigui mai en risc de quedar-se enrere o frustrar-se.