Els aprenents de l'aprenentatge verbal estimen l'idioma
L'estil d'aprenentatge verbal-lingüístic, o intel·ligència, és un dels vuit tipus d'estils d'aprenentatge definits en la teoria d'Intel·ligències Múltiples de Howard Gardner. La teoria de Gardner, desenvolupada durant la dècada de 1960, ajuda els professors, formadors i empresaris a ajustar els seus estils d'ensenyament per satisfer les necessitats dels diferents estudiants.
L'estil d'aprenentatge verbal-lingüístic es refereix a la capacitat d'una persona per raonar, resoldre problemes i aprendre a utilitzar el llenguatge.
Atès que gran part del currículum escolar s'ensenya verbalment, els aprenents verbal-lingüístics tendeixen a fer-ho bé a l'escola. També es pot destacar en entorns típiques universitaris. Tanmateix, és important tenir en compte que la capacitat verbal-lingüística no és un sinònim d'intel·ligència.
Característiques dels estils d'aprenentatge verbal-lingüístic
Les persones verbal-lingüísticament talentoses floreixen en activitats escolars com llegir i escriure. Es manifesten bé i solen ser bons oients amb una memòria ben desenvolupada pel material que han llegit i recorden de la informació oral. El llenguatge fascina les persones amb estils d'aprenentatge verbal-lingüístic, i els agrada aprendre noves paraules i explorar maneres d'utilitzar el llenguatge de manera creativa, com en la poesia. Poden gaudir d'aprendre noves llengües, memoritzar llenguatges, jugar jocs de paraules i llegir.
Els aprenents verbals-lingüístics sovint són bons en proves que es basen en la capacitat de respondre de manera ràpida i precisa a les instruccions escrites o escrites.
D'aquesta manera, els estudiants poden "as" realitzar exàmens estandarditzats, proves de CI i proves. Tanmateix, és important recordar que les proves basades en el llenguatge mesuren només una forma d'intel·ligència.
Com s'aprèn l'aprenentatge lingüístic verbal?
Les persones amb estils d'aprenentatge verbal-lingüístic aprenen millor quan s'ensenya amb materials escrits o escrits.
Prefereixen activitats que es basen en el raonament del llenguatge més que en la informació visual abstracta. Els problemes de paraules matemàtiques són més atractius per als aprenents verbal-lingüístics que per resoldre equacions. Solen gaudir de projectes escrits, classes de parla i drama, debat, classes d'idiomes i periodisme.
Els aprenents verbal-lingüístics poden tenir un temps més difícil amb la coordinació d'ulls manuals o les tasques visual-espacial. També poden ser difícils d'interpretar una presentació visual de la informació. Per exemple, pot ser que els aprenents verbal-lingüístics siguin més difícils de llegir un gràfic, d'interpretar un gràfic o d'entendre un "mapa mental".
Com reconèixer un estudiant lingüístic verbal
Els aprenents verbal-lingüístics gaudeixen del llenguatge i, per tant, tenen possibilitats de gaudir de jocs que impliquen el joc de paraules. sovint se senten atrets per jocs de paraules, bromes basades en el llenguatge i jocs com Boggle o Scrabble. Solen ser lectors voraces i, en molts casos, escriptors prolífics. Alguns aprenents verbal-lingüístics poden estar tan intrigats per l'ús adequat del llenguatge que poden corregir els errors gramaticals dels altres o assenyalar el mal ús de les paraules o el llenguatge. Alguns aprenents verbal-lingüístics troben que són fàcils d'aprendre altres idiomes, encara que poden no ser capaços d'explicar completament les regles gramaticals.
Elecció de l'estil d'aprenentatge verbal-lingüístic
Els estudiants d'estil d'aprenentatge verbal-lingüístic amb alts nivells d' intel·ligència verbal sovint busquen carreres com l'ensenyament de l'anglès, les arts del llenguatge, el drama i el debat al K-12 o les institucions postsecundàries. Freqüentment escullen professions com escriptor professional, corresponsal de notícies, poeta, escriptor creatiu, advocat, publicista, agent de publicitat, psicòleg, patòleg de parla i posicions editorials.