Per què aquestes puntuacions no poden ser el més precís
El seu fill pot prendre qualsevol quantitat de proves a mesura que creixen i avançar a través de l'escola. Molts estan dissenyats per mesurar on estan en desenvolupament i en quina edat o grau estan aprenent la capacitat de mentides. Aquestes proves poden tenir com a resultat una puntuació de prova equivalent a l'edat o de grau. Què significa això i són fiables per mesurar el rendiment del vostre fill a l'escola?
Aquest és un tema de debat en la psicologia escolar i sens dubte pot ser confús per als pares. Abans d'apressar-vos al judici sobre les puntuacions del vostre fill (si són bones o pobres), és important comprendre millor el significat real de les proves d'equivalència.
Què equivalen a les puntuacions equivalents d'edat?
En poques paraules, un equivalent en edat equival a una comparació del rendiment del seu fill en comparació amb grups d'edat amb puntuacions mitjanes en el mateix rang. Per exemple, si el seu fill de 9 anys obté 42 punts bruts en una prova, i aquesta puntuació és promedio per a nens de 8 anys, la puntuació equivalent a la seva edat seria de 8.
Els resultats de les proves equivalents a l'edat també es coneixen com a edat mental o edat de prova i alguns es defineixen per nivell de grau. No obstant això, les puntuacions equivalents d'edat no solen considerar-se com les puntuacions més precises per mesurar el rendiment d'un estudiant en les proves.
Com funcionen
Segons el Servei d'assaig educatiu , les proves equivalents d'edat treballen utilitzant mostres de puntuacions d'un rang de grups d'edat diferents.
Els nens amb aniversari en una finestra de sis mesos s'agrupen per representar un grup d'un any determinat.
Els materials a prova haurien de variar en dificultat des de molt senzills fins a molt difícils. La puntuació mitjana de la prova per a cada grup d'edat es troba i es mostra en un gràfic. S'utilitza per determinar quina edat ha de ser la puntuació equivalent.
Com assenyala Paul Kline al llibre, "Un manual de construcció d'assaig", hi ha una gran dificultat a "establir un criteri significatiu". Hi ha molts factors que entren a escriure i fer proves. Per interpretar els resultats realment, cal tenir en compte coses com el contingut, el context i el nivell d'error, així com les habilitats d'assaig d'un nen en aquell dia concret.
Els inconvenients
Alguns pares creuen erròniament que les puntuacions equivalents d'edat equivalen a un avanç (o no) més avançat del que és realment.
Per exemple, suposem que el nostre fill d'exemple de 9 anys rep una puntuació de 62 en la prova esmentada anteriorment. Aquesta puntuació es pot interpretar com a mitjana per als nens de 10 anys. Això pot portar als seus pares a pensar que el seu fill pot fer el mateix treball que la mitjana de 10 anys pot fer. Tanmateix, és important tenir en compte que el nen no va rebre una prova per a nens de 10 anys, però un per a nens de 9 anys.
Fer el mateix que el promedio de 10 anys en el contingut de prova no significa que un nen realment pugui gestionar el treball requerit d'un nen més gran. D'altra banda, si un nen no té prou prova, no significa necessàriament que el nen no pugui ocupar-se de treballs de nivell d'edat i hauria de quedar relegat a material per a un nen d'un any més jove.
El Servei d'Assajos educatius assenyala que, tot i que un nen de 6 anys pot realitzar-se en una prova i, per exemple, un nen de 9 anys, no són els mateixos. El primer no té el "equip mental" d'aquest últim, sense importar la puntuació.
El mateix s'aplica a les proves de grau equivalent, que se'ls dóna als nens per veure si s'estan realitzant a nivell de grau. Si un sisè alumne fa el mateix que un setè grau mitjà en una prova, això no vol dir que pugui gestionar el pla d'estudis del setè grau. Els educadors argumenten que aquestes proves no s'han de considerar d'aquesta manera.
Una paraula de Verywell
Com a pare, és important tenir en compte que una varietat d'assaigs poden determinar el rendiment del vostre fill acadèmicament.
En comptes de fer un balanç en qualsevol prova, consideri les puntuacions del seu fill en diverses proves, així com el seu rendiment en el treball escolar. Si teniu dubtes, assegureu-vos de parlar amb els seus professors sobre les maneres en què podreu ajudar-vos.
> Fonts:
> Angoff WH. Escales, Normes i Punts equivalents. Servei d'assaig educatiu. 1984.
> Kline P. Un manual de construcció d'assaigs: Introducció al disseny psicomètric. Nova York, NY; Routledge: 2015.