Col·locar estudiants de diferents habilitats a la mateixa aula té pros i contres
L'agrupació heterogènia és un tipus de distribució d'estudiants entre diverses aules d'un determinat grau dins d'una escola. En aquest mètode, els nens d'aproximadament la mateixa edat es col·loquen en diferents aules per tal de crear una distribució relativament uniforme d'estudiants de diferents capacitats, així com diferents necessitats educatives i emocionals.
Els nens superdoctors es dispersaran a les diferents aules de grau, en comptes de fer-ho tot en una aula.
L'agrupació homogènia és la col·locació d'alumnes d'habilitats similars en una sola aula. Tot i que hi pot haver un ventall d'habilitats en un aula, és més limitat que el rang que es troba a l'aula heterogènia. Tots els nens doctors del mateix nivell de grau estaran a la mateixa aula, per exemple.
Per a estudiants amb discapacitat, les aules heterogènies poden ser molt difícils, ja que poden no ser capaços de participar en programes d'educació general. Els estudiants amb condicions com l'autisme, el trastorn per dèficit d'atenció (ADD), les alteracions emocionals, les discapacitats intel·lectuals greus o altres condicions mèdiques, poden beneficiar-se de l' aula autònoma d'agrupació homogènia. Això els permet aprendre al seu propi ritme, que pot diferir molt dels seus companys.
Pros i contres
Hi ha molts beneficis socials a les aules heterogènies. Quan els estudiants en programes d'educació especialitzats o especialitzats assisteixen a classes d'ensenyament especials comuns en classes homogènies. Els estudiants poden sentir-se estigmatitzats socialment si han d'anar a una classe "especial" cada dia i podrien trobar-se com a objectius de matones .
Les aules heterogènies presenten diferents reptes per als professors. D'una banda, un professor ha d'intentar assegurar-se que tots en un aula heterogènia s'estan desafiant i aprenent el material.
Els estudiants dotats en classes heterogènies no poden pagar tant com els seus companys. Poden sentir pressió per ser "mestres secundaris", és a dir, ajudar els estudiants que no agafen el material tan fàcilment. Aquests estudiants dotats també poden créixer impacients i avorrits al ritme d'una aula tradicional, el que pot provocar frustracions. Atès que la majoria dels estudiants d'una aula són uns estudiants mitjans, les aules tendeixen a adaptar-se a les seves necessitats d'aprenentatge. Això significa, per exemple, que fins i tot si un nen dotat comença a parlar sense saber llegir, una setmana completa dedicada a només una lletra de l'alfabet és innecessària. Les lliçons poden arribar a ser frustrants.
Els nens superdotats necessiten molta estimulació intel·lectual, i si no els reben dels professors, sovint els proporcionaran.
Però les aules heterogènies poden ajudar els estudiants amb ansietat social o discapacitats d'aprenentatge a aprendre habilitats socials molt necessàries. Els nens que prenen programes d'educació especial poden tenir problemes per mantenir-se en entorns heterogenis, però cal tenir en compte el possible estigma que poden afrontar si s'agrupen en una aula homogènia.
Les necessitats dels estudiants individuals no es compleixen plenament en un entorn d'aula heterogeni, però per als estudiants mitjans, pot ser útil estar exposat a estudiants amb diferents habilitats i estils d'aprenentatge. Correspon als pares i als educadors decidir quin tipus d'estructura d'aprenentatge funciona millor per a cada estudiant.