Comprensió de les qualitats clau d'un bon estudiant
Tots els pares volen que els seus fills facin el millor en l'escola i perseveren malgrat els contratemps acadèmics. Però alguns estudiants són millors acadèmicament que altres. Quines característiques separen un bon estudiant d'un estudiant mediocre? Per respondre millor a aquesta pregunta, hem de mirar la personalitat dels estudiants més que en les seves habilitats nascudes. A sota hi ha les qualitats que tenen molts bons estudiants.
Les qualitats que poden ajudar a assolir l'assoliment a l'escola
Característiques d'un bon estudiant
Un bon estudiant sol demostrar una sèrie de característiques. Les característiques nascudes com la intel·ligència i les habilitats cognitives juguen un paper en l'èxit escolar d'un nen; un nen ha de poder aprendre per assolir l'assoliment acadèmic . Però la majoria dels estudiants d'una aula determinada tenen habilitats mitjanes i similars. Tot i així, alguns estudiants destaquen més que altres, obtenint millors qualificacions i agafant material més profundament. Per què? L'exposició al material, la participació dels pares i els factors contextuals com l' escola infantil i els professors són importants. Però els psicòlegs i els professors cada cop més es donen compte de quina és la central de la personalitat d'un nen amb l'èxit acadèmic . En particular, un aspecte de la personalitat anomenat "resiliència acadèmica" pot ser clau per l'èxit de la vostra trajectòria a l'escola.
Què és la capacitat de recuperació acadèmica?
La resiliència acadèmica és una versió més específica del concepte de resistència més gran. La capacitat de recuperació acadèmica fa referència a la voluntat d'un estudiant de perseverar en tasques acadèmiques fins i tot quan se senten frustrats. En altres paraules, els nens acadèmicament resistents no es rendeixen, no importa el que els faci front.
Un exemple de diferències en la capacitat de recuperació acadèmica
Diguem que Roger i Tory, de 10 anys, tenen habilitats matemàtiques gairebé idèntiques i aptituds intel·lectuals. Roger, però, té una alta capacitat acadèmica mentre que Tory té baixa capacitat acadèmica. Quan el professor introdueix un nou tipus de problema matemàtic desafiant, probablement els dos experimenten frustracions i cometen errors similars. A causa de la seva personalitat, Roger és molt més probable que lluitar per dominar les noves habilitats matemàtiques.
Per què la matèria de resiliència acadèmica?
Aprendre qualsevol cosa és un procés intrínsecament frustrant, tant per a adults com per a nens. Com no pot ser? Si ja ho sabíem tot, no seria "aprendre". Per tant, tenir una personalitat que tingui més probabilitats d'arruïnar malgrat les frustracions, és a dir, ser acadèmicament resistent, és un factor important en l'èxit acadèmic i en ajudar el nen a ser un bon estudiant. Amb l'exemple anterior, l'èxit de Roger en l'habilitat de matemàtiques no es basa en una " intel·ligència " o "talent" innat amb matemàtiques, com vam dir, ell i Tory són igualment qualificats, sinó que té més fortitud per aprendre l'habilitat , el que sigui necessari. Com a resultat, Roger serà més probable que obtingui notables qualificacions i que es consideri un "bon estudiant" que Tory.
Tory eventualment podrà dominar la nova habilitat, però probablement el portarà molt més temps. A més, com els reptes acadèmics augmenten en les qualificacions posteriors, simplement es pot deixar de provar.
Com podeu donar suport a les característiques d'un bon estudiant
Si bé la personalitat és parcialment nascuda, pot ser molt influenciada per l'experiència. Per tant, pot promoure la capacitat de recuperació acadèmica en el seu entorn i ajudar-lo a convertir-se en un bon estudiant alentint-li que no s'aparti quan es produeixin moments difícils. També podeu modelar un comportament acadèmicament resistent demostrant com no us rendeixis quan s'enfronta a reptes intel·lectuals, com intentar trobar un error en el registre de xecs o dominar un nou sistema operatiu de l'ordinador a casa o a la feina.
Feu front a les vostres pròpies frustracions amb una actitud relaxada i deixeu que la vostra persona sigui una part activa del vostre viatge a través de la frustració al domini. Si observeu que és persistent, serà més probable que actuïn de la mateixa manera, i establirà l'escenari per tenir èxit a l'escola i en altres llocs.
Font:
McTigue, Erin M., Washburn, Erin K., i Liew, Jeffrey. Resilència acadèmica i lectura: construcció de lectors d'èxit. El professor de lectura. 2009. 62: 422-432.