Conseqüències negatives que ensenyen lliçons de vida.
Decidir sobre una conseqüència per la mala conducta del seu fill pot ser difícil a vegades. En cas de treure la seva electrònica o dir-li que no pot anar a la casa del seu amic?
O què passa si trenca alguna cosa de ràbia? Com hauria d'ensenyar-lo a prendre millors decisions la propera vegada que s'enfada?
Afortunadament, les conseqüències lògiques eliminen alguns dels treballs d'endevina. Quan utilitzeu conseqüències lògiques, podeu fer front a cada infracció de la regla de manera directa i útil.
Quines són les conseqüències lògiques?
Les conseqüències lògiques són una conseqüència i no un càstig . Però, es descriuen com una tècnica que permet "el càstig per adaptar-se al delicte".
Les conseqüències lògiques estan directament relacionades amb la mala conducta. A diferència de les conseqüències naturals , les conseqüències lògiques han de ser creades i aplicades per vostè. Però, en comptes de vergonir que els nens es sentin malament o intentin forçar-los a la submissió, les conseqüències lògiques ensenyen als nens a fer millors eleccions en el futur.
Independentment del tipus d' estil o tècnica de disciplina que utilitza, les conseqüències lògiques poden servir com una de les millors tàctiques de la disciplina. I la millor notícia és que funcionen bé per a nens de totes les edats i són efectius per a una varietat de violacions de la regla.
Exemples de conseqüències lògiques
Aquests són alguns exemples de conseqüències lògiques que donen als nens la possibilitat d'assumir la responsabilitat pel seu propi comportament:
- Un nen de 8 anys munta la bicicleta des de la calçada perquè perd els privilegis de la bicicleta durant 24 hores.
- Un jove de 10 anys està llançant una pilota a la casa i trenca un llum. Ell ha de fer tasques per guanyar prou diners per pagar un nou llum.
- Un nen de 4 anys es nega a recollir les seves nines. Perdre els seus privilegis de jugar amb els ninots durant la resta del dia.
- Un nen de 6 anys està pintant una foto a la taula de cafè. Es deixa pintant sobre la taula en lloc del seu paper. Ella perd els llapis de colors per a la resta del dia i ha d'ajudar els seus pares a rentar i netejar la taula.
- Un nen de 9 anys no té intenció amb l'autobús . La seva mare el condueix a l'escola, però ha de fer tasques per guanyar diners en gas per pagar el viatge a l'escola i també ha de quedar després de l'escola per compensar el temps que va perdre al matí.
- Un nen de 7 anys es nega a menjar el sopar. Com a resultat, no se li permet tenir postres ni berenar abans de dormir.
- Un nen de 11 anys encara no ha fet les seves tasques. No se li permet jugar amb la seva electrònica o tenir cap dels seus altres privilegis fins que faci les seves tasques.
Com fer efectives les conseqüències lògiques
Les conseqüències lògiques funcionen millor quan els nens coneixen les conseqüències abans d'hora. Quan sigui possible, proporcioneu una advertència com ara: "Si no poses la teva bicicleta ara mateix, no podreu muntar-ho demà".
Això ajuda a prevenir una lluita de poder on el nen assegura que és injust perquè no coneixia les regles. En advertir al nen abans d'hora, té l'opció de triar sobre el seu comportament.
Quan una conseqüència lògica implica allunyar un privilegi , estableixi un marc de temps.
En general, tenir un privilegi de distància durant 24 hores és abundant. L'eliminació del privilegi durant períodes més llargs de temps pot perdre l'eficàcia.
També podeu decidir treure'n un privilegi fins que el vostre fill ho recuperi. Per exemple, retireu l'electrònica del vostre fill fins que netegi el garatge. Llavors, deixeu-lo decidir quan vulgui fer el seu treball. No t'amoïnis, crits, o empenyeu-lo a fer-ho.
Les conseqüències són més efectives quan són immediates. Si un nen es comporta malament i no rep una conseqüència fins demà, és probable que no associi la conseqüència amb el mal comportament.
Aneu amb fermesa quan tingueu conseqüències lògiques, però mantingueu-vos tranquil·l.
Si critiques o amenaces, el teu fill us veurà com punitiu. En conseqüència, el vostre fill pot centrar-se més en el seu comportament enfadat cap a tu, en lloc dels passos que pot adoptar per canviar el seu comportament endavant.
> Fonts
> Baumrind D. Diferenciar entre tipus confrontius i coercitius de pràctiques disciplinàries de poder parental-assertives. Desenvolupament humà . 2012; 55 (2): 35-51.
> Magdalena GCAA, Lessard J, Carpentier J, Robichaud JM, Joussemet M, Koestner R. Efectivitat i creences d'acceptabilitat quant a conseqüències lògiques i càstigs lleus. Revista de Psicologia Aplicada al Desenvolupament . 2018; 54: 12-22.